El proyecto De la Mano pretende ser una herramienta para concienciar a los jóvenes gitanos y gitanas de la desigualdad de género que sigue sufriendo hoy en día en nuestra sociedad. Del mismo modo, este proyecto debe servir como elemento de prevención de posibles episodios de violencia de género. El proyecto De la Mà fomenta la construcción de una sociedad gitana igualitaria, desprovista de actitudes y valores sexistas. Algunas de las actividades que se desarrollan son videofórums, juegos de rol y debates, salidas, análisis de publicidad, entre otros. Los participantes en las diferentes actividades del proyecto son jóvenes, chicas y chicos, estudiantes de ESO.

Objetivos

• Concienciar a los y las jóvenes gitanos y gitanas de la igualdad de género.
• Educar a la población joven gitana en valores e igualdad de oportunidades para prevenir la violencia de género.
• Promover pensamientos y actitudes de cambio en los y las jóvenes gitanos y gitanas.

El projecte De la Mà pretén ser una eina per a conscienciar els joves gitanos i gitanes de la desigualtat de gènere que segueix patint avui dia a la nostra societat. De la mateixa manera, aquest projecte ha de servir com a element de prevenció de possibles episodis de violència de gènere. El projecte De la Mà fomenta la construcció d’una societat gitana igualitària, desproveïda d’actituds i valors sexistes. Algunes de les activitats que es desenvolupen són videofòrums, jocs de rol i debats, sortides, anàlisis de publicitat, entre d’altres. Els participants a les diferents activitats del projecte són joves, noies i nois, estudiants d’ESO.

Objectius

• Conscienciar els i les joves gitanos i gitanes de la igualtat de gènere.
• Educar a la població jove gitana en valors i igualtat d’oportunitats per a prevenir la violència de gènere.
• Promoure pensaments i actituds de canvi en els i les joves gitanos i gitanes.

El proyecto Romani Ambassadors 2.0 tiene como objetivo proporcionar habilidades y competencias a formadores de adultos, jóvenes, profesores y trabajadores gitanos en el proceso educativo para abordar el abandono escolar  y la baja capacidad educativa de los/as hijos/as de minorías. La mentoría es un enfoque esencial para ofrecer a los estudiantes, jóvenes gitanos/as y otras minorías un entorno inclusivo para orientarlos hacia el aprendizaje de hábitos positivos en el proceso educativo a largo plazo, basado en el principio de que la educación de calidad debe adaptarse al alumno, en lugar de exigirles que se adapten a un sistema existente. Se evalúa la importancia de los mentores gitanos, los llamados embajadores en términos de modelos a seguir, como una posible herramienta para la implementación efectiva del proceso de integración de las personas gitanas. Presentar el éxito y buenos resultados de la educación en el desarrollo personal es fundamental.

Objetivos:

• Mejorar las competencias e implicar a trabajadores sociales, asesores y mediadores en el proceso de mentoría con personas gitanas y jóvenes, con el objetivo principal de reducir el abandono educativo.
• Aumentar la representación de los jóvenes gitanos y de grupos minoritarios –como los niños gitanos– en el proceso educativo a largo plazo, basándose en el principio de calidad. La educación debería adaptarse al alumno en lugar de exigir que se adapte a un sistema existente.
• Abordar las carencias de habilidades y los desajustes en los trabajadores sociales que apoyan a los jóvenes gitanos en la educación, proporcionándoles un enfoque de mentor personalizado que les apoye. De esta manera podrán guiar eficazmente a los jóvenes desfavorecidos en su camino hacia una educación inclusiva.

Para más información, accede a el Facebook oficial del proyecto aquí.

El projecte Romani Ambassadors 2.0 té com a objectiu proporcionar habilitats i competències a formadors d’adults, joves, professors i treballadors gitanos en el procés educatiu per tal d’abordar l’abandonament escolar prematur i la baixa capacitat educativa dels/es fills/es de minories. La mentoria és un enfocament essencial per oferir als estudiants, els i les joves gitanos/es i altres minories un entorn inclusiu per orientar-los cap a l’aprenentatge d’hàbits positius en el procés educatiu a llarg termini, basat en el principi que l’educació de qualitat s’ha d’adaptar a l’alumne en lloc d’exigir-los que s’adaptin a un sistema existent. S’avalua la importància dels mentors gitanos, els anomenats “ambaixadors” en termes de models a seguir com una possible eina per a la implementació efectiva del procés d’integració de les persones gitanes. Presentar l’èxit i els bons resultats de l’educació en el desenvolupament personal és fonamental.

Objectius:

• Millorar les competències i implicar treballadors socials, assessors i mediadors en el procés de mentoria de participació amb persones gitanes i joves, amb l’objectiu principal de reduir l’abandonament educatiu.
• Augmentar la representació dels joves gitanos de grups minoritaris -com els nens gitanos- en el procés educatiu a llarg termini, basant-se en el principi de qualitat. L’educació hauria d’adaptar-se a l’alumne en lloc d’exigir que s’adapti a un sistema existent.
• Abordar les mancances d’habilitats i els desajustos en els treballadors socials que donen suport als joves gitanos a l’educació, proporcionant-los un enfocament de mentor personalitzat que els doni suport i així guiar eficaçment els joves desfavorits en el seu camí cap a una educació inclusiva.

Per a més informació, accedeix al Facebook oficial del projecte aquí.

Promover el respeto y la tolerancia – ProSpecT es un proyecto europeo que trata la violencia de género. A menudo, las relaciones entre adolescentes van acompañadas de violencia, que puede ir desde burlas hasta abusos sexuales. Para abordar esta situación, establecemos los siguientes objetivos: sensibilizar a 1.500 jóvenes de 13 a 18 años, reforzar la cooperación entre diversas instituciones mediante la formación de 225 grupos de interés y evaluar, con 1.000 jóvenes, la manera en que el proyecto ha conducido a cambios de actitud y de comportamiento. Los formadores trabajan directamente con los jóvenes y las familias en los distintos programas y servicios que ofrece nuestra entidad. El objetivo final del proyecto es poder construir relaciones de pareja sanas y afectivas.

Objetivos:

• Educar y sensibilizar a 1500 jóvenes de entre 13 y 18 años orientados a cambiar sus actitudes y comportamientos ante la violencia de género.

• Percepción del respeto y la tolerancia como norma en las relaciones de los jóvenes ahora y como adultos y en la reducción de los comportamientos violentos en su vida.

• Reforzar la cooperación entre diversas agencias mediante la formación de 225 partes interesadas y profesionales relevantes en lo que se refiere a cuestiones relacionadas con la violencia de género.

• Aumentar su capacidad como profesionales para apoyar el proceso de cambio de actitudes y comportamientos de los niños hacia la violencia de género.

• Evaluar cómo las actividades y el uso de los resultados han provocado cambios de actitud y comportamiento ante la violencia de género e implicar a los adolescentes como coautores del proceso de evaluación.

• Aumentar la práctica de la UE en el ámbito de la aplicación de la participación infantil en la prevención de la violencia de género.

Para más información, accede a la página oficial del proyecto aquí.

Promoure el respecte i la tolerància – ProSpecT es un projecte europeu que tracta la violència de gènere. Molt sovint les relacions entre adolescents van acompanyades de violència, que pot anar des de les burles abusives fins als abusos sexuals. Per abordar aquesta situació, establim els objectius següents: educar i sensibilitzar a 1.500 joves de 13 a 18 anys, reforçar la cooperació entre diverses institucions mitjançant la formació de 225 grups d’interès i avaluar, amb 1.000 joves, la manera en que el projecte ha conduït a canvis d’actitud i de comportament. Els formadors treballen directament amb els joves i les famílies en els diferents programes i serveis que ofereix la nostra entitat. L’objectiu final del projecte és poder construir relacions de parella sanes i afectives.

Objectius:

• Educar i sensibilitzar 1500 joves d’entre 13 i 18 anys orientats a canviar les seves actituds i comportaments davant la violència de gènere.
• Percepció del respecte i la tolerància com a norma en les relacions dels joves ara i com a adults i a la reducció dels comportaments violents a la seva vida.
• Reforçar la cooperació entre diverses agències mitjançant la formació de 225 parts interessades i professionals rellevants pel que fa a qüestions relacionades amb la violència de gènere.
• Augmentar la seva capacitat com a professionals per donar suport al procés de canvi d’actituds i comportaments dels nens envers la violència de gènere.
• Avaluar com les activitats i l’ús dels resultats han provocat canvis d’actitud i de comportament davant la violència de gènere i implicar als adolescents com a coautors del procés d’avaluació.
• Augmentar la pràctica de la UE en l’àmbit de l’aplicació de la participació infantil en la prevenció de la violència de gènere.

Per a més informació, accedeix a la pàgina oficial del projecte aquí.

Somos un centro abierto que trabaja con niños de 3 a 12 años de la Escola Josep Boada, ubicada en el barrio de Sant Roc de Badalona. Nuestro objetivo es hacer del aprendizaje una experiencia divertida y gratificante para el niño o la niña. Utilizamos metodologías que hacen protagonista al niño de su propio aprendizaje, haciéndole tomar conciencia del mismo y capacitándole en el aprender a aprender. Este enfoque nos permite, al mismo tiempo, trabajar la educación emocional desde el aprender a ser, enfocando su proceso madurativo desde una vertiente positiva y participativa que le permita tomar decisiones con criterio de responsabilidad y en favor de una mejor convivencia. A través de diferentes actividades se trabajan aspectos como los hábitos de estudio, los hábitos saludables, la autonomía personal, las competencias sociales y la participación en actividades deportivas y de ocio.

Objetivos:

• Desarrollar el aprendizaje de las competencias básicas de cada niño.
• Fomentar competencias de organización, planificación y desarrollo en lo que se refiere al estudio.
• Promover su autonomía en el aprendizaje.
• Fomentar la responsabilidad del niño en su proceso académico.
• Impulsar y mejorar los resultados académicos o rendimiento escolar.
• Incrementar las expectativas de las familias y los niños ante la posibilidad de éxito.
• Implicar a las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
• Formular propuestas de actuación conjuntamente con las familias y llevarlas a cabo.
• Mejorar la autoestima de los niños y fortalecer sus procesos de socialización e inclusión social.

La Red de Prevención de Matrimonios Prematuros es una proyecto que, mediante debates y actividades participativas, trabaja para reducir las uniones matrimoniales entre adolescentes y potenciar la finalización de los estudios obligatorios, como foco las mujeres gitanas. El proyecto ofrece la oportunidad de cooperar y crear sinergias entre todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente con los jóvenes, para crear espacios de reflexión conjuntos que sensibilicen de la importancia de terminar la Educació Sencundària Obligatòria. Paralelamente, se aborda el impacto que tienen las emancipaciones y la creación de nuevos núcleos familiares en edades prematuras, así como la importancia de analizar en profundidad los tipos i/o opciones de nuevas metodologías que podrían ser implementadas en el àmbito comunitario. El objetivo de la Red de Prevención de Emancipaciones Prematuras es ofrecer herramientas a profesionales de los servicios educativos, a familias, a adolescentes y a jóvenes, para poder afrontar y combatir los casos de abandono escolar que tienen relación con la emancipación prematura, haciendo hincapié en los entornos más vulnerables o con relación con la cultura gitana. Este proyecto se trabaja en barrios como, el Bon Pastor, Sant Roc o en el municipio de Amposta.

http://chancebg.org/?page_id=191

La Xarxa de Prevenció dels Matrimonis Prematurs és un projecte que, a partir de debats i activitats participatives, treballa per reduir les unions matrimonials entre adolescents i potenciar la finalització dels estudis obligatoris, sobretot fent èmfasi amb les noies gitanes. El projecte ofereix l’oportunitat de cooperar i crear sinergies entre tots els membres de la comunitat educativa, especialment amb els joves, per tal de crear espais de reflexió conjunts que sensibilitzin de la importància d’acabar l’Educació Secundària Obligatòria. Paral·lelament, s’aborda l’impacte que tenen les emancipacions i la creació de nous nuclis familiars en edats prematures, així com la importància d’analitzar en profunditat els tipus i/o opcions de noves metodologies que podrien ser implementades a l’àmbit comunitari. L’objectiu de la Xarxa de Prevenció d’Emancipacions Prematures és oferir eines a professionals dels serveis educatius, a les famílies, als adolescents i a joves, per tal de poder afrontar i combatre els casos d’abandonament escolar que tenen relació amb l’emancipació prematura, posar un focus als entorns més vulnerables o amb vincles a la comunitat gitana. Aquest projecte es treballa en barris com ara, el Bon pasto, Sant Roc o al municipi d’Amposta.

http://chancebg.org/?page_id=191

Los Proyectos SERCo y Romaprem  impulsan nuevas iniciativas solidarias con los más jóvenes, así como la creación de redes con las comunidades y las distintas entidades, con la finalidad de promover la participación social de los jóvenes gitanos en los propios barrios y en plataformas. Se ofrece acompañamiento y tutorización a los jóvenes que participan en las plataformas de economía social y solidaria, promoviendo, así,  las iniciativas comunitarias. Unas iniciativas que quieren ofrecer un abanico más amplio de opciones para inserirse en el mercado laboral, siguiendo las líneas de emprendeduría y integración socioeconómica.  

http://serco-project.eu/es/

Els Projectes SERCo i Romaprem  impulsen noves iniciatives solidàries entre els més joves, així com la creació de xarxes amb les comunitats i les diferents entitats, amb la finalitat de promoure la participació social dels joves gitanos en el seu barri i a les diverses plataformes. S’ofereix acompanyament i tutorització als joves que participen a les plataformes d’economia social i solidària, promovent, així, les iniciatives comunitàries. Unes iniciatives que proven d’oferir un ventall més ampli d’opcions per inserir-se dins del mercat laboral, tot seguint les línies d’emprenedoria i integració socioeconòmica.

http://serco-project.eu/es/

Con el proyecto Comunitat Amaro Barpalipe se busca la creación de una espacio para el desarrollo y promoción de un amplio, fuerte y unido movimiento activista social y transversal liderado por los jóvenes gitanos y gitanas. Estos jóvenes, mediante formaciones en línea, adquirieren conocimientos para después compartirlos con su territorio.

Es un proyecto con perspectiva local y nacional. Así, para potenciar el liderazgo y crear comunidad,  se ha creado la Comunidad Amaro Barpalipe abierta al mundo entero. Esta, con el apoyo de la coordinación y del equipo y entrenadores, pretende generar un espacio para compartir el conocimiento adquirido en las formaciones.

http://www.rom21.eu/es/

Amb el projecte Comunitat Amaro Barpalipe es cerca la creació d’un espai pel desenvolupament i promoció d’un ampli, fort i unit moviment activista social i transversal liderat pels joves gitanos i gitanes. Aquests joves, mitjançant formacions en línia, assoleixen més coneixements per tal d’arribar a compartir-los al seu territori. És un projecte amb perspectiva local i nacional. Així, per potenciar el lideratge i crear comunitat, s’ha creat la Comunitat d’Amaro Barpalipe oberta al món sencer. Aquesta, amb el suport de la coordinació de l’equip i entrenadors, pretén generar un espai per compartir el coneixement assolit a les formacions.

http://www.rom21.eu/es/

El proyecto DREAM: Un enfoque participativo en el entorno educativo para superar la distracción de los y las jóvenes del pueblo gitano en los medios (2019-1-ES01-KA201-065756), es un proyecto de ámbito europeo financiado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, dentro de la acción clave KA201 de cooperación para la innovación e intercambió de Buenas Prácticas, asociaciones estratégicas para la educación escolar. El proyecto pretende analizar las principales formas de estereotipos y comportamientos discriminatorios que afectan a los jóvenes y sus familias, con el fin de crear un conjunto de herramientas innovadoras y altamente comunicativas para las escuelas. El Proyecto DREAM se implementará de septiembre de 2019 a agosto de 2022.

La Fundación Privada Pere Closa lidera el Proyecto y los socios del mismo son:

Italia
Asociación Arci Solidarieta
Ares 2.0 SRL
Istituto Antonio Gramsci

Bulgaria
Amalipe
Obedineno uchilishte P.R.Slaveykov.

Rumania
Asociación Gipsy Eye
Colegiul National Mihail Sadoveanu

Con la participación como miembros Asociados: Institut Escola Baldomer Solar e Institut Escola La Mina.

Objetivos:

• Analizar el fenómeno del antigitanismo y la discriminación del pueblo gitano en los medios digitales, con un enfoque de género, en los países implicados y a nivel europeo.
• Preparar a los profesores ya las madres y padres, gitanos o no, para reconocer y afrontar la discriminación y estereotipos contra los gitanos en la comunicación digital de los alumnos.
• Diseñar, junto a profesores, padres y madres, herramientas y metodologías para combatir la discriminación del pueblo gitano para convertirse en una práctica consolidada.
• Sensibilizar a los y las estudiantes sobre la discriminación contra el pueblo gitano y hacerles capaces de identificar y luchar contra la discriminación.

Para más información, accede a la página oficial del proyecto aquí.

El Projecte DREAM, Un enfocament participatiu a l’entorn educatiu per superar la discriminació dels i les joves del poble gitano als nous mitjans (2019-1-ES01-KA201-065756), és un projecte d’àmbit europeu finançat pel programa Erasmus+ de la Comissió Europea, dins de l’acció clau KA201 de cooperació per a la innovació i l’intercanvi de Bones Pràctiques, associacions estratègiques per a l’educació escolar. El projecte pretén analitzar les principals formes d’estereotips i comportaments discriminatoris que afecten els joves i les seves famílies, per tal de crear un conjunt d’eines innovadores i altament comunicatives per a les escoles. El Projecte DREAM s’implementarà del setembre del 2019 a l’agost del 2022.

La Fundació Privada Pere Closa lidera el Projecte i els socis del mateix són:

Itàlia
Associació Arci Solidarieta
Ares 2.0 SRL
Istituto Antonio Gramsci

Bulgària
Amalipe
Obedineno uchilishte P.R.Slaveykov.

Romania
Associació Gipsy Eye
Colegiul National Mihail Sadoveanu

Amb la participació com a membres associats Institut Escola Baldomer Solar i Institut Escola La Mina .

Objectius:

• Analitzar el fenomen de l’antigitanisme i la discriminació del poble gitano als mitjans digitals, amb un enfocament de gènere, als països implicats i a escala europea.
• Preparar els professors i a les mares i pares, gitanos o no, per reconèixer i afrontar la discriminació i els estereotips contra els gitanos en la comunicació digital dels alumnes.
• Dissenyar, juntament amb professors, pares i mares, eines i metodologies per combatre la discriminació del poble gitano per convertir-se en una pràctica consolidada.
• Sensibilitzar als i les estudiants sobre la discriminació contra el poble gitano i fer-los capaços d’identificar i lluitar contra la discriminació.

Per a més informació, accedeix a la pàgina oficial del projecte aquí.

La propuesta pedagógica planteada en este proyecto es introducir la codocencia o docencia compartida (co-teaching en inglés) como organización de aula para desarrollar un aprendizaje competencial integral. Esta tarea se dirige a niños de 8 a 12 años en el aula en horario lectivo en algunos barrios del municipio de Badalona. Se plantea desde la corresponsabilidad entre dos profesionales (o codocentes) de forma simultánea, basándose en una serie de estrategias de codocencia planteadas. De este modo, se aborda el aprendizaje en el marco de la escuela inclusiva y la codocencia se convierte en la herramienta facilitadora. Además, dentro del horario de intervención de la educadora también se destina un espacio físico y temporal a realizar tutorías individuales con los niños, estableciendo un espacio más íntimo y personalizado.
Este enfoque toma como eje principal al niño: se enfatiza en su desarrollo integral y sus habilidades más que en la adquisición de los contenidos, alejándose del modelo tradicional, memorístico e imitador. En consecuencia, el aprendizaje se plantea a través de diversas estrategias inclusivas que permiten el desarrollo del saber, el saber hacer y el saber ser de la persona.

El proyecto se desarrolla en cinco centros públicos de alta y máxima complejidad. Estos son la escuela Josep Carner, la escuela Margarida Xirgu, la escuela Ítaca, la escuela Feliu i Vegués y el IE Turó d’en Caritg.

 Objetivos generales:

• Consolidar el aprendizaje de las competencias básicas del alumnado participando en el proyecto.  
• Favorecer una red familiar positiva para el desarrollo integral del menor.

Objetivos específicos:

• Reforzar los contenidos académicos del currículum escolar. 
• Posibilitar una atención más individualizada según la diversidad dentro de la aula.
• Potenciar el autoconecimiento del alumno y la aceptación de la propia identidad. 
• Dotar de consciencia a alumnado de su proceso de aprendizaje, garantizando la autonomía y la iniciativa personal. 
• Velar para la implantación de las familias en los proceso educativos del alumnado. 
• Potenciar la relación entre el centro educativo y las familias. 
• Velar para que todas las familias dispongan de los recursos necesarios para una escolarización normalizada de sus hijos/as. 

Redes sociales del proyecto:

La Tribu Lectora vela por la adquisición de las competencias lingüísticas del alumnado, ofreciendo un acompañamiento a niños y familias en riesgo de exclusión social, generando espacios de aprendizaje dentro del centro educativo. A través del trabajo en red con los distintos agentes vinculados con la familia y el niño, se promueve la igualdad de oportunidades y se trabaja para favorecer el desarrollo personal y prevenir el fracaso escolar. El servicio desarrolla diferentes sesiones en las que se trabajan todas las dimensiones de las CCL como la comprensión lectora, la expresión oral, la expresión escrita y la lectura. Asimismo, también se fomentan los hábitos de estudio, la autonomía personal y el refuerzo de las competencias socioemocionales.

El proyecto está implantado en el Colegio Lestonnac y en el Instituto Escola Baldomer Solà, situados en el barrio de Sant Roc, y en la escuela Margarida Xirgu, situada en el barrio de la Salut, en la ciudad de Badalona.

Objetivos:

• Afianzar y ampliar el aprendizaje de las competencias básicas de lectoescritura.
• Mejorar el rendimiento escolar.
• Fomentar competencias de organización, planificación y desarrollo en relación con el estudio y el desempeño de tareas educativas diversas.
• Estimular el gusto por aprender y por el trabajo bien hecho.
• Desarrollar habilidades sociales que mejoren la inclusión en el medio escolar y social.
• Ampliar las expectativas de futuro en relación con la formación e itinerario personal. 

Blog del proyecto: Acompanyament Lector.

Redes sociales del proyecto:

A l’espai Cibercaixa de Badalona Sud gestionem dos projectes; Quedem després de classe i Projecte d’Adolescents. Quedem després de classe és un projecte que proporciona un entorn educatiu i lúdic que complementa la vida escolar dels nens i nenes d’entre 6 i 12 anys. En aquest espai es duen a terme activitats que potencien el desenvolupament cognitiu, afectiu i social, fomentant així el joc com a eina de diversió. Per tal de continuar acompanyant als infants que passen a l’institut, oferim el Projecte d’Adolescents. Considerem que en aquesta etapa de transició, de tants canvis per a ells com és l’arribada a l’adolescència, és imprescindible poder ampliar l’espai de trobada, d’intercanvi d’idees, d’orientació i d’estudi per a ells, on poden disposar de les eines necessàries per poder treballar habilitats socials i tècniques i hàbits d’estudi. A l’espai Cibercaixa de Badalona Sud gestionem dos projectes; Quedem després de classe i Projecte d’Adolescents. Quedem després de classe és un projecte que proporciona un entorn educatiu i lúdic que complementa la vida escolar dels nens i nenes d’entre 6 i 12 anys. En aquest espai es duen a terme activitats que potencien el desenvolupament cognitiu, afectiu i social, fomentant així el joc com a eina de diversió. Per tal de continuar acompanyant als infants que passen a l’institut, oferim el Projecte d’Adolescents. Considerem que en aquesta etapa de transició, de tants canvis per a ells com és l’arribada a l’adolescència, és imprescindible poder ampliar l’espai de trobada, d’intercanvi d’idees, d’orientació i d’estudi per a ells, on poden disposar de les eines necessàries per poder treballar habilitats socials i tècniques i hàbits d’estudi. Ens coordinem amb tots els actors que intervenen en l’educació i el desenvolupament dels infants (escola, família, SBAS, PAH…) amb l’objectiu de promoure la parentalitat positiva per millorar els vincles familiars i de l’entorn.

Objectius:

• Oferir un servei de suport social i educatiu a famílies i menors del districte fora de l’horari escolar amb l’objectiu d’afavorir la conciliació de la vida laboral i familiar.
• Fomentar la compensació de les desigualtats socials, culturals i econòmiques dels infants i les seves famílies. 
• Afavorir la socialització i la integració social dels infants i les seves famílies i acompanyar-les en els processos educatius que afecten als seus fills i filles.
• Oferir un espai d’adquisició d’aprenentatges i competències per a fomentar la compensació de dèficits socioeducatius i de situacions de risc social. 
• Oferir un espai lúdic on s’estimulin i es potenciïn habilitats emocionals i vivencials de manera continuada a través del foment de la imaginació, la creativitat, les relacions positives, etc. 

Som un centre obert que treballa amb infants de 3 a 12 anys de l’Escola Josep Boada, ubicada al barri de Sant Roc de Badalona. La nostra fita és fer de l’aprenentatge una experiència divertida i gratificant per al nen o la nena. Utilitzem metodologies que fan protagonista l’infant del seu propi aprenentatge, fent-li prendre consciència del mateix i capacitant-lo en l’aprendre a aprendre. Aquest enfocament ens permet, alhora, treballar l’educació emocional des de l’aprendre a ser, enfocant el seu procés maduratiu des d’una vessant positiva i participativa que el permeti prendre decisions amb criteri de responsabilitat i en favor d’una millor convivència. A través de diferents activitats es treballen aspectes com els hàbits d’estudi, els hàbits saludables, l’autonomia personal, les competències socials i la participació a activitats esportives i de lleure. 

Objectius:

• Desenvolupar l’aprenentatge de les competències bàsiques de cada infant.
• Fomentar competències d’organització, planificació i desenvolupament en relació amb l’estudi.
• Promoure la seva autonomia en l’aprenentatge.
• Fomentar la responsabilitat de l’infant en el seu procés acadèmic.
• Impulsar i millorar els resultats acadèmics o el rendiment escolar.
• Incrementar les expectatives de les famílies i dels infants davant la possibilitat d’èxit.
• Implicar a les famílies en el procés educatiu dels seus fills i filles.
• Formular propostes d’actuació conjuntament amb les famílies i dur-les a terme.
• Millorar l’autoestima dels infants i enfortir els seus processos de socialització i inclusió social. 

La proposta pedagògica plantejada en aquest projecte és introduir la codocència o docència compartida (co-teaching en anglès) com a organització d’aula per tal de desenvolupar un aprenentatge competencial integral. Aquesta tasca s’adreça a infants de 8 a 12 anys dins l’aula en horari lectiu a alguns barris del municipi de Badalona. Es planteja des de la corresponsabilitat entre dos professionals (o codocents) de manera simultània, basant-se en un seguit d’estratègies de codocència plantejades. D’aquesta manera, s’aborda l’aprenentatge en el marc de l’escola inclusiva i la codocència esdevé l’eina facilitadora.  A més, dins l’horari d’intervenció de l’educadora també es destina un espai físic i temporal a fer tutories individuals amb els infants, establint un espai més íntim i personalitzat.  

Aquest enfocament pren com a eix principal l’infant: s’emfatitza en el seu desenvolupament integral i les seves habilitats més que en l’adquisició dels continguts, allunyant-se del model tradicional, memorístic i imitador. En conseqüència, l’aprenentatge es planteja a través de diverses estratègies inclusives que permeten el desenvolupament del saber, el saber fer i el saber ser de la persona. 

El projecte es desenvolupa a cinc centres públics d’alta i màxima complexitat.  Aquests són l’escola Josep Carner, l’escola Margarida Xirgu, l’escola Ítaca, l’escola Feliu i Vegués i l’IE Turó d’en Caritg.

Objectius generals:

• Consolidar l’aprenentatge de les competències bàsiques de l’alumnat participant en el projecte.
• Afavorir una xarxa familiar positiva pel desenvolupament integral del menor. 

Objectius específics:

• Reforçar els continguts acadèmics del currículum escolar.
• Possibilitar una atenció més individualitzada atenent la diversitat dins l’aula.
• Potenciar l’autoconeixement de l’alumnat i l’acceptació de la pròpia identitat.
• Dotar de consciència a l’alumnat del seu procés d’aprenentatge, garantint l’autonomia i la iniciativa personal.
• Vetllar per la implicació de les famílies en el procés educatiu de l’alumnat.
• Potenciar la relació entre el centre educatiu i les famílies.
• Vetllar perquè totes les famílies disposin dels recursos necessaris per a una escolarització normalitzada dels seus fills/es.

Xarxes socials del projecte:

La Tribu Lectora vetlla per l’adquisició de les competències lingüístiques de l’alumnat, oferint un acompanyament a infants i famílies en risc d’exclusió social, tot generant espais d’aprenentatge dins del centre educatiu. A través del treball en xarxa amb els diferents agents vinculats amb la família i l’infant, es promou la igualtat d’oportunitats i es treballa per afavorir el desenvolupament personal i prevenir el fracàs escolar. El servei desenvolupa diferents sessions on es treballen totes les dimensions de les CCL com la comprensió lectora, l’expressió oral, l’expressió escrita i la lectura. Alhora, també es fomenten els hàbits d’estudi, l’autonomia personal i el reforç de les competències socioemocionals.

El projecte està implantat al Col·legi Lestonnac i a l’Institut Escola Baldomer Solà, situats al barri de Sant Roc, i a l’escola Margarida Xirgu, situada al barri de la Salut, a la ciutat de Badalona.

Objectius:  

• Afermar i ampliar l’aprenentatge de les competències bàsiques de lectoescriptura.
• Millorar el rendiment escolar.
• Fomentar competències d’organització, planificació i desenvolupament en relació amb l’estudi i l’acompliment de tasques educatives diverses.
• Estimular el gust per aprendre i pel treball ben fet.
• Desenvolupar habilitats socials que millorin la inclusió en el mitjà escolar i social.
• Ampliar les expectatives de futur en relació amb la formació i itinerari personal.

Blog del projecte: Acompanyament Lector.

Xarxes socials del projecte:

SEPAL  (Supporting Employment Platform through Apprenticeship Learning SEPAL)(2017-1-058), es un proyecto que tiene por objetivo crear durante tres años un modelo innovador internacional de empleo juvenil a partir de una serie de propuestas piloto de formación en competencias, prácticas en empresas sociales y evaluación continua.  

Nuestro reto consiste en:

• Formar y mejorar la empleabilidad de un total de 300 jóvenes de entre 24 a 29 años en riesgo de exclusión.
• Gestionar un proyecto internacional ejecutado de forma paralela en: Rumanía, España, Lituania, Grecia y Polonia.
• Realizar análisis comparativos del marco legal educativo y laboral entre todos los países.
• Identificar buenas prácticas relacionadas con el objetivo del proyecto.
• Poner en marcha acciones de aprendizaje en competencias basadas en la práctica. 
• Creación de redes de profesionales y expertos/as nacionales e internacionales en temas de educación y empleo desde un prisma social.
• Prácticas en empresas sociales denominadas WISE  (Empresas Sociales de Inserción Laboral)

Este proyecto está financiado por Islandia, Liechtenstein y Noruega a través del EEE y el Fondo de subvenciones Noruego para el empleo juvenil. Liderado por Bucovina Institut de Rumanía; e implementado por la Oficina de Mentoring y Desarrollo de Recursos Humanos de ZISPB– ONG en Lituania, Koispe Diadromes – Cooperadora Social Griega y Collegium Balticum como Universidad de Polonia y  Fundació Privada Pere Closa. 

www.projectsepal.com

SEPAL (Supporting Employment Platform through Apprenticeship Learning SEPAL) (2017-1-058), és un projecte que té per objectiu crear durant tres anys un model innovador internacional d’ocupació juvenil a partir d’una sèrie de propostes pilot de formació en competències, pràctiques en empreses socials i una avaluació contínua.

 El nostre repte consisteix en:

• Formar i millorar l’ocupabilitat d’un total de 300 joves de 24 a 29 anys en risc d’exclusió.
• Gestionar un projecte internacional executat de forma paral·lela en: Romania, Espanya, Lituània, Grècia i Polònia.
• Realitzar anàlisis comparatives del marc legal educatiu i laboral entre tots els països.
• Identificar bones pràctiques relacionades amb l’objectiu del projecte.
• Posar en marxa accions d’aprenentatge en competències basades en la pràctica.
• Creació de xarxes de professionals i experts/as nacionals i internacionals en temes d’educació i ocupació des d’un prisma social.
• Pràctiques en empreses socials denominades WISE (Empreses Socials d’Inserció Laboral)

 Aquest projecte està finançat per Islàndia, Liechtenstein i Noruega a través del EEE i el Fons de subvencions Noruec per a l’ocupació juvenil. Liderat per Bucovina Institut de Romania; i implementat per l’Oficina de Mentoring i Desenvolupament de Recursos Humans de ZISPB – ONG a Lituània, Koispe Diadromes – Cooperadora Social Grega i Collegium Balticum com a Universitat de Polònia i Fundació Privada Pere Closa.

www.projectsepal.com

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general.
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural. 

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, de dues hores de durada, en la que un educador gitano explica quin és l’origen geogràfic i històric del poble gitano, quina és la situació de la seva llengua i la distribució geogràfica actual, així com els símbols identificadors. En cada sessió, l’educador passa revista als moments més importants de la història romaní, intenta treure a la llum pública alguns dels estereotips que popularment defineixen el poble gitano i, a continuació, els anul·la i introdueix el concepte d’interculturalitat. Amb aquestes sessions formatives, participem en la formació de la nostra policia, que volem que conegui la societat a qui serveix, també els ciutadans gitanos, per poder reclamar-li una feina de qualitat que estigui allunyada d’actituds discriminatòries. La participació de la Fundació Privada Pere Closa en la formació a l’Escola de Policia de Catalunya es remunta a l’any 2001. Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència. 

Objetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general.
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, de dos horas de duración, en la que un educador gitano explica cuál es el origen geográfico e histórico del pueblo gitano, cuál es la situación de su lengua y la distribución geográfica actual, así como los símbolos identificadores. En cada sesión, el educador pasa revista a los momentos más importantes de la historia romaní, intenta sacar a la luz pública algunos de los estereotipos que popularmente definen al pueblo gitano y, a continuación, los anula e introduce el concepto de interculturalidad. Con estas sesiones formativas, participamos en la formación de nuestra policía, que queremos que conozca la sociedad a la que sirve, también a los ciudadanos gitanos, para poder reclamarle un trabajo de calidad que esté alejado de actitudes discriminatorias. La participación de la Fundació Privada Pere Closa en la formación en la Escola de Policia de Catalunya se remonta al año 2001. Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto por el otro son elementos clave para a la convivencia. 

Objetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.  
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general.
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Incrementar el nivel de autoestima de los niños y jóvenes gitanos e implicarlos en la actividad escolar.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, de 60 minutos de duración y con ejemplos de casos concretos, en la que un educador gitano aborda la importancia de los medios de comunicación de masas en la construcción de la imagen social del pueblo gitano. Los mensajes transmitidos por la prensa escrita, la televisión y la radio pero también a través del cine, de internet o del libro contribuyen en la definición de los estereotipos con los que cargamos los gitanos. También el teatro o las obras pictóricas definen este paisaje. Estas imágenes preconcebidas, basadas en la generalización, degeneran en prejuicios nocivos para todo un pueblo. A partir de aquí, una convivencia basada en el respeto y la confianza se hace más difícil. El contrapunto a estas imágenes estereotipadas lo dan los buenos profesionales de la comunicación y los artistas e intelectuales comprometidos con la alteridad, incluyendo las personas gitanas que se dedican a estos menesteres, y aportan lo que podemos considerar buenas prácticas. Esta actividad, diseñada para un grupo-clase, está dirigida a todos los centros de educación post-obligatoria (Bachillerato, Ciclos Formativos y Universidad). Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto por el otro son elementos clave para a la convivencia.

Puede ver las recomendaciones que hace el Col·legi de Periodistes de Catalunya sobre el tratamiento de la diversidad cultural en los medios de comunicación.

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general.
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Incrementar el nivell d’autoestima dels nens i joves gitanos i implicar-los en l’activitat escolar.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural.

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, de 60 minuts de durada i amb exemples de casos concrets, en la que un educador gitano aborda la importància dels mitjans de comunicació de masses en la construcció de la imatge social del poble gitano. Els missatges transmesos per la premsa escrita, la televisió i la ràdio però també a través del cinema, d’internet o del llibre contribueixen en la definició dels estereotips amb els que carreguem els gitanos. També el teatre o les obres pictòriques defineixen aquest paisatge. Aquestes imatges preconcebudes, basades en la generalització, degeneren en prejudicis nocius per tot un poble. A partir d’aquí, una convivència basada en el respecte i la confiança es fa més difícil. El contrapunt a aquestes imatges estereotipades ho donen els bons professionals de la comunicació i els artistes i intel·lectuals compromesos amb l’alteritat, incloent les persones gitanes que s’hi dediquen, i aporten el que podem considerar bones pràctiques. Aquesta activitat, dissenyada per a un grup-classe, està dirigida a tots els centres d’educació post-obligatòria (Batxillerat, Cicles Formatius i Universitat). Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència.

Pot veure les recomanacions que fa el Col·legi de Periodistes de Catalunya sobre el tractament de la diversitat cultural als mitjans de comunicació.

Puedes colaborar con nosotros de varias maneras!! Sea cual sea, siempre ayudarás a que nuestros proyectos y actividades puedan tirar hacia delante y que cada vez sean mejores!

Hazte voluntario

Puedes colaborar con nosotros como voluntario o voluntaria. El compromiso desinteresado de los voluntarios y voluntarias nos ayuda a fortalecer nuestras acciones y a generar vínculos familiares y afectivos que ofrecen una mejor calidad de vida a los niños, niñas y jóvenes. Puedes enviarnos un correo a info@fundaciopereclosa.org, y nos pondremos en contacto contigo para explicarte nuestra situación.

Trabaja con nosotros

Si te interesa nuestra labor y piensas que podrías trabajar con nosotros, puedes enviarnos tu currículum a info@fundaciopereclosa.org para que si en algún momento tenemos alguna propuesta que pueda encajar con tu perfil podamos avisarte.

Haz una donación

Puedes colaborar haciendo un donativo para nuestros proyectos sociales. En las oficinas o desde tu casa, puedes hacer el donativo con un ingreso al número de cuenta siguiente:
ES04 2100 0005 9602 0122 0305

Contacta

Publicaciones

Coordinación, Porras Soto, Mercedes y Méndez Franco, Laura. Joves amb futur. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2010.

Los niños, niñas y jóvenes vinculados a la Fundació Privada Pere Closa han crecido, en sentido literal y madurativo, a nuestro lado y hoy muchos de ellos han conseguido el graduado en secundaria, otros en ciclos formativos de grado superior y algunos están cursando una carrera universitaria. Todo eso, significa para nosotros tener éxito educativo. Joves amb futur es el fruto de las experiencias de chicas y chicos gitanos y de profesionales del ámbito socioeducativo. El corpus de la publicación es una recopilación de entrevistas y de dibujos realizados a lo largo del año 2019.   

Porras Soto, Sebastián. Contes Rromane. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2010.

Son, precisamente, los niños y las niñas los principales factoctores de cambio y los cuentos y leyendas populares gitanos una herramienta brillante para realizarlo. Historias donde el héroe son gitanos, que destilan el sentido de la vida gitana impregnando de valores como el amor por la vida, el respeto ecológico por la natura o el gusto de extasiarse con la música. Historias orgullosas, divertidas, intrigantes, que enseñan de forma sutil y implicita. Contes Rromane son cuentos que posibilitan recuperar la memoria colectiva soterrada durante años de olvido, rescatar amari chib (nuestra lengua) y llevar a la actualidad los oficios tradicionales gitanos, como el trato de bestiario o la forja del hierro y el concepto de familia extensa.    

Porras Soto, Sebastián. Contes Rromane Duj. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2018.

Cuentos Rromane Duj es una recopilación de cuentos gitanos. Los autores acercan, de forma ágil, divertida y entretenida para todo tipo de lectores, a partir de los cuentos, una cultura para muchos desconocida o estereotipada por unos cánones irreales que la sociedad ha promovido. Los cuentos no son solo un recurso airoso, sino que tienen sustancia en sí mismos, porque significan un centro de interés, en torno al cual giran otros aprendizajes como la legua, la geografía, la música, las matemáticas o la historia. El centro de interés actúa como elemento motivador y catártico.  

Varios. El Llampec Màgic. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2022.

La historia que vais a leer es el resultado de largos paseos, momentos inciertos y el inicio de grandes amistades, de esas que solo los niños son capaces de germinar. Pertenecemos a tres proyectos diferentes, cada uno con una personalidad propia, necesidades particulares y formas de trabajar diversas, pero nos une una misión, una visión y unos valores conjuntos que nos han permitido sacar adelante esta peripecia.  

Multimedia

Objetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general (cuentos, lengua, música, historia).
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Incrementar el nivel de autoestima de los niños y jóvenes gitanos e implicarlos en la actividad escolar.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, que va dirigida a todos los centros educativos de educación primaria (cuarto, quinto y sexto), en la que dos educadores gitanos, acompañados de música de guitarra en directo, narran y escenifican cuentos populares gitanos, introduciendo el concepto de idioma gitano (Rromano), y explicando el origen del pueblo gitano con una dinámica lúdica y participativa. Esta actividad se enriquece con la colaboración especial de la bailaora flamenca Belén Maya, una de les más importantes bailaoras del panorama contemporáneo a nivel internacional.  Se trata de un espectáculo infantil portátil de pequeño formato basado en la difusión de cuentos populares gitanos ilustrados por la guitarra y el baile flamenco. La actuación está diseñada para un grupo-clase y tiene una duración de 60 minutos. Es una versión enriquecida del montaje Cuentos Rromane, un nuevo paisaje con la aportación del prestigioso baile de Belén Maya, hija de Mario Maya, el que fuera uno de los más grandes bailaores gitanos. Belén Maya es una bailaora reconocida al más alto nivel por su constante tránsito entre la tradición y la vanguardia que, con este montaje, acerca, por primera vez, su flamenco al público infantil desarrollando su faceta más teatral. Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto hacia el otro son elementos clave para la convivencia.

Puede conocer mejor la figura de Belén Maya

sObjetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general (cuentos, lengua, música, historia).
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Incrementar el nivel de autoestima de los niños y jóvenes gitanos e implicarlos en la actividad escolar.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, dirigida a todos los centros educativos de educación primaria (quinto y sexto). Durante un trimestre, dos educadores gitanos, que también son actores y músicos, acompañados por una actriz y docente de interpretación teatral, forman al alumnado en el ámbito teatral con la vista puesta en el desarrollo personal y  en un contenido intercultural. Al final, los alumnos representan unas pequeñas obras teatrales, basadas en cuentos populares gitanos con expresiones en Rromano, el idioma gitano. Hay tres ideas que nos interesan mucho: al respetar los grupos-clase queremos trabajar al mismo tiempo con niños y niñas gitanos y con otros que no lo son, también queremos inculcar el gusto por el teatro en la juventud -quien sabe si hacemos posible un descubrimiento- y, por último, queremos que la transmisión de estas enseñanzas la reciban de dos educadores y artistas gitanos que trabajan codo con codo con otra educadora que no es gitana. El objetivo del acto final es enseñar el resultado del trabajo de tres meses y compartirlo con las familias, los alumnos y los profesionales educativos. Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto hacia el otro son elementos clave para la convivencia.

Puede leer algunas de las obras de teatro con las que trabajamos.

Para dar continuidad a determinadas cuestiones que se ponen de relieve durante la sesión ¿Quiénes somos los Rroma?, hemos elaborado un sencillo material didáctico, que ofrecemos en forma de propuesta para que los maestros que lo quieran, puedan continuar trabajando  sobre algunos de los contenidos abordados.

Aquellos qui no hayan disfrutado de la sesión también podrán desarrollar las propuestas partiendo de la lectura del texto que encontrareis a continuación, que forma parte del material didáctico y que constituye un breve resumen de las cuestiones principales que se abordan durante la sesión presencial. En este texto se hace referencia a la historia del pueblo gitano, a su distribución geográfica, a sus símbolos identificadores, a su lengua y a los estereotipos y prejuicios que padece. Está escrito por Sebastián Porras Soto, miembro de la Fundació Privada Pere Closa y uno de los educadores gitanos responsables de las sesiones ¿Quiénes somos los Rroma?

Material didáctico

Propuesta didáctica para ¿Quiénes somos los Rroma?

Dirigido al profesorado. Contiene indicaciones i orientaciones diversas sobre la propuesta, así como comentarios sobre cada una de las actividades que se plantean en el dossier para los alumnos.

Dosier para los alumnos

Contieneseis actividades diferentes que se pueden dar fotocopiadas.

Descubrir el pueble gitano como una estratégia intercultural en la escuela

Texto de referencia sobre el pueblo gitano.

Objetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general (lengua, música, historia).
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Incrementar el nivel de autoestima de los niños y jóvenes gitanos e implicarlos en la actividad escolar.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, dirigida a todos los centros educativos de educación secundaria obligatoria y postobligatoria (primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO y primero y segundo de Bachillerato o de los Ciclos Formativos), en la que un educador gitano explica el origen geográfico e histórico del pueblo gitano, cual es la situación de su lengua y la distribución geográfica actual, así como los símbolos identificadores de nuestro pueblo. Esta actividad pretende sacar a la luz pública algunos de los estereotipos que popularmente definen al pueblo gitano, para anularlos, introducir el concepto de interculturalidad y fomentar el éxito escolar. La metodología utilizada en esta sesión es lúdica y participativa. La actuación está diseñada para un grupo-clase y tiene una duración de 60 minutos. Los educadores intentan aprovechar los conocimientos de los alumnos para estructurar su labor discursiva. Esta actividad capta la atención de los alumnos y los divierte mientras siembra la semilla del conocimiento y el respeto a la cultura gitana. Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto hacia el otro son elementos clave para la convivencia.

Tenemos una propuesta didáctica dirigida a aquellos centros educativos que han podido disfrutar de esta actividad y a aquellos que a partir de la lectura del texto que adjuntamos quieran desarrollarla.

Puede ver las actividades recomendadas por el Departament d’Ensenyament dentro del apartado entitats.

Nuestra actividad está presente en EduCaixa.

Para dar continuidad a determinadas cuestiones que se ponen de relieve durante la sesión de Cuentos Rromane, hemos elaborado un sencillo material didáctico, que ofrecemos en forma de propuesta para los maestros que lo quieran hacer, puedan continuar trabajando sobre algunos de los contenidos abordados.

Aquellos que no hayan disfrutado de la sesión también podrán desarrollar las propuestas partiendo de la lectura de un cuento escrito, aunque hace falta decir que esta, en muchos aspectos, no puede equipararse a lo que es la narración y escenificación por parte de los educadores gitanos. Estos, con mucha habilidad y profesionalidad, refuerzan en directo los aspectos que más interesa destacar de la narración y van invitando a los niños a participar, a repetir frases, gestos, movimientos, etc., de manera que el mensaje principal va calando poco a poco: todas las personas somos iguales en algunos aspectos y diferentes en otras, y esto no es un problema, sino un hecho absolutamente natural.

La propuesta que encontrareis a continuación parte de uno de los cuentos que se narran en la sesión, llamado “Cuento del horno”, que explica como aparecieron sobre la tierra los primeros hombres y mujeres de diferentes colores. Está escrito por Sebastián Porras Soto (miembro de la Fundació Privada Pere Closa y responsable de la narración en vivo de las sesiones de Contes Rromane) y forma parte de la selección de cuentos publicados por la editorial Espasa Calpe y la Associació de Mestres Rosa Sensat el año 2001 con el título Cuentos sobre los orígenes, dentro de la colección Cuentos de Todos los Colores.

Material didáctico

Propuesta didáctica para Cuentos Rromane

Dirigido al profesorado. Contiene diversas indicaciones y orientaciones sobre la propuesta, así como comentarios sobre cada una de las actividades que se plantean en el dosier para los alumnos.

Cuento del horno

Objetivos

• Contribuir a la ruptura de las ideas preconcebidas y de los estereotipos sobre el pueblo gitano.
• Acercar la realidad gitana al ámbito escolar y a la sociedad en general (cuentos, lengua, música, historia).
• Difundir la cultura gitana e incorporarla a la cultura española como parte de su mosaico cultural.
• Incrementar el nivel de autoestima de los niños y jóvenes gitanos e implicarlos en la actividad escolar.
• Potenciar una educación intercultural en el marco de una realidad plural.

Actividad

Este proyecto consiste en una actividad, que va dirigida a todos los centros educativos de educación primaria (cuarto, quinto y sexto), en la que dos educadores y artistas gitanos, acompañados de música de guitarra en directo, narran y escenifican cuentos populares gitanos, introduciendo el concepto de idioma gitano (Rromano), y explicando el origen del pueblo gitano con una dinámica lúdica y que propicia la participación del alumnado y el éxito escolar. La sesión está planteada como un espectáculo infantil portátil de pequeño formato y no como una clase magistral. La actuación está diseñada para un grupo-clase y tiene una duración de 60 minutos. Para esta actividad, los alumnos se disponen en un círculo cerrado con los monitores, sentados en sillas, y se propicia la participación y la interacción. Esta actividad capta la atención de los alumnos y los divierte mientras cultiva la semilla del conocimiento y del respeto a la cultura gitana a través de una de sus facetas más desconocidas: los cuentos y las leyendas. Los cuentos son un centro de interés a partir del que pivotan otros aprendizajes como son la lengua, la geografía, la música y la historia. Vivimos en una sociedad diversa donde valores como la solidaridad, la interculturalidad, la comunicación, la tolerancia y el respeto hacia el otro son elementos clave para la convivencia.

Tenemos una propuesta didáctica dirigida a aquellos centros educativos que han podido disfrutar de esta actividad y a aquellos que a partir de la lectura del cuento escrito que adjuntamos quieran desarrollarla.

Puede ver las actividades recomendadas por el Departament d’Ensenyament dentro del apartado entitats.

También hemos hecho un libro de los Contes Rromane.

Y hemos editado un segundo volumen que se llama Contes Rromane Duj.

Nuestra actividad está presente en EduCaixa.

Jefe de Área: Sebastián Porras Soto

El Área de Cultura Gitana quiere dar a conocer la rica y heterogénea cultura gitana con el fin de trasladar una imagen positiva del pueblo gitano que sea real y libre de prejuicios y autoestereotipos. Queremos difundir la especificidad de la cultura gitana como una cultura diferente, próxima y enriquecedora para todos, y deseamos promover el respeto para todas sus manifestaciones. Una cultura que forma parte del mosaico que compone la realidad diversa de nuestra sociedad. La cultura de nuestro pueblo, que ha sido perseguida durante siglos, que todavía hoy en día continúa sufriendo agresiones y que es desconocida por la mayoría, requiere el reconocimiento institucional que merece y el respeto del resto de la sociedad.

Objetivos

El objetivo general de este proyecto es sensibilizar, formar y empoderar a profesionales gitanas para que sean agentes activos en el fomento de la igualdad de género y en la prevención de la violencia machista en el sí de las comunidades gitanas.

Sus objetivos específicos son:

• Ampliar la capacidad de las promotoras escolares para fomentar la igualdad de género y prevenir la violencia machista a través de la su participación en el programa de formación.
• Fomentar el aprendizaje entre promotores escolares, otros profesionales y activistas gitanas como una forma para sensibilizar sobre la necesidad de fomentar la igualdad de género y prevenir la violencia machista dentro de la comunidad.
• Sensibilizar al alumnado gitano y no gitano sobre los roles y los estereotipos de género.
• Incidir políticamente en la necesidad de trabajar para la igualdad de género y para la erradicación de la violencia machista entre los profesionales. Especialmente entre aquellas personas vinculadas al mundo de la educación.

El objetivo del Programa Beques Escolars de la Fundació Catalunya La Pedrera, es propiciar las condiciones sociales y económicas necesarias para que los niños, niñas y jóvenes en situación de exclusión social puedan mejorar su formación y conseguir el éxito escolar. En definitiva, se pretende actuar de forma preventiva ante el fracaso escolar, intentando incrementar el éxito académico de los jóvenes para que tengan un futuro laboral cualitativamente mejor. 

Perfil de los beneficiarios

• Indicios de potencial fracaso escolar, inicio de dinámicas de absentismo.
• Factores vinculados al autoconocimiento (baja autoestima, poca autonomía, baja tolerancia a la frustración, pasividad y poca capacidad de autocontrol).
• Factores vinculados al origen cultural (diversidad de tradiciones educativas, pluralidad de lenguas entre los y las escolares entre otros).
• Factores vinculados al perfil socioeconómico y educativo de los progenitores (situación laboral, nivel de renta, grado de instrucción y trayectorias escolares conseguidas).
• En el caso de estudiantes de educación secundaria, factores vinculados al nivel de instrucción conseguido y las competencias profesionales adquiridas en relación al acceso al mercado laboral en condiciones favorables (evitar la precariedad o falta de estabilidad).

El programa de becas Nous Cims nace con la finalidad de facilitar el acceso al estudio y el desarrollo de itinerarios formativos de jóvenes en riesgo de exclusión social que están comprometidos con sus itinerarios formativos sin que su situación económica sea un condicionante determinante.

El programa pretende financiar el coste de la matrícula, el material y los costes asociados a jóvenes que estudian una formación postobligatoria reglada (Universidad, bachillerato, cursos de acceso, ciclos formativos), priorizando los ciclos formativos. Se financian estudios tanto en centros públicos como en centros concertados y privados. Además, el programa complementa el valor de la beca ofreciendo otras oportunidades a los jóvenes becados como pueden ser talleres de desarrollo de determinadas competencias, el acceso a mentores profesionales o el apoyo académico. Los jóvenes que pueden disfrutar de estas becas han de estar vinculados a una entidad social o educativa que le oriente en su itinerario y se comprometa a realizar un seguimiento. La entidad social y la persona educadora de referencia, son claves para que el programa tenga éxito.

El proyecto está dirigido a aquellos niños, niñas y jóvenes en riesgo de exclusión social que destacan por tener actitudes artísticas. A través de un programa educativo integral y focalizado en el aprendizaje de las artes y en el fomento de la creatividad, se pretende incidir en su grado de motivación y predisposición para itinerarios formativos. A través de ofrecer una beca de estudios para trabajar la vertiente artística, el Programa Pigmalió trabaja para mejorar las competencias educativas básicas de los participantes de entre 6 y 16 años, reducir los índices de abandono escolar prematuro e incrementar sus recursos y habilidades sociales.

EL programa comenzó el año 2102 en Girona y actualmente también se está implementando en l’Hospitalet de Llobregat, Sant Boi de Llobregat y Madrid, con la implicación de Càritas Diocesana de Girona, La Fundación SER.GI y tres entidades premiadas por la Fundació Princesa de Girona: La Associació Ítaca, la Fundació Marianao y Fundació Balia. En todos los territorios trabajamos en colaboración con centros educativos, clubs deportivos y entidades de apoyo extraescolar. Desde septiembre de 2015, el Ateneu Sant Roc, La Fundació Privada Pere Closa y el Colegio Badalonés han puesto en marcha una prueba piloto del proyecto Pigmalió. Concretamente la iniciativa ha conseguido formar a un grupo de música llamado Cajones Sant-Rockeros, el cual ha realizado actuaciones en el propio barrio de Sant Roc de Badalona y en las Fiestas del barrio de Gràcia de Barcelona. El grupo está integrado por alumnos de la Escuela Art Pau Gargallo, que desarrollan diferentes proyectos de cómic y de ilustración así como actividades de mágia.

Escuela Josep Boada

El programa se lleva a cabo con niños y niñas de 3 a 12 años en la Escuela Josep Boada de Badalona, a través de dos acciones: Estudio asistido y centro abierto. Se pretende reforzar las competencias básicas de los alumnos mejorando los hábitos de estudio, promover la autonomía en el aprendizaje, incrementando las expectativas de éxito y fomentar el desarrollo de estrategias cognitivas. Todo esto a través de una metodología basada en rincones de aprendizaje.

Escuelas de La Salut-Llefià

El proyecto se realiza en seis centros escolares del Barrio de la Salut-Llefià:

• Margarida Xirgu
• Alexander Galí
• Ítaca
• Baldiri i Reixac
• Josep Carner
• Feliu i Vegués

Se trata de un proyecto de intervención que tiene como objetivo acompañar al alumnado durante su etapa de primaria, para mejorar las expectativas de éxito en el paso a secundaria. Pretendemos desarrollar las competencias básicas (centrándonos en la lingüística y la matemática) y fortalecer los procesos de socialización positiva y de inclusión social. El proyecto cuenta con dos pilares básicos: por un lado, el trabajo con las familias y, por otro, la intervención dentro del aula en el horario lectivo, bajo el paradigma de la codocencia.

Colegio Santa Joana de Lestonnac

La intervención realizada al colegio Santa Joana de Lestonnac de Badalona se articula a través de un estudio asistido y de un centro abierto. El estudio asistido se desarrolla con los alumnos de 1º, 2º y 3º de educación primaria con el objetivo de ofrecer un refuerzo centrado en la mejora de la lecto-escritura. El centro abierto con el nombre de “aprendemos juntos”, trabaja mediante el deporte y los valores del respecto, de la tolerancia, de la constancia, del esfuerzo y del trabajo en equipo.

En el espacio Cibercaixa de Badalona Sud gestionamos dos proyectos; Quedamos después de clase y Proyecto de Adolescentes. Quedamos después de clase es un proyecto que proporciona un entorno educativo y lúdico que complementa la vida escolar de los niños y niñas de entre 6 y 12 años. En este espacio se realizan actividades que potencian el desarrollo cognitivo, afectivo y social, fomentando así el juego como herramienta de diversión. Para continuar acompañando a los niños que pasan al instituto, ofrecemos el Proyecto de Adolescentes. Consideramos que en esta etapa de transición, de tantos cambios para ellos como la llegada a la adolescencia, es imprescindible poder ampliar el espacio de encuentro, de intercambio de ideas, de orientación y de estudio, donde pueden disponer de las herramientas necesarias para poder trabajar habilidades sociales, técnicas y hábitos de estudio.

Nos coordinamos con todos los actores que intervienen en la educación y el desarrollo de los niños (escuela, familia, SBAS, PAH…) con el objetivo de promover la parentalidad positiva para mejorar los vínculos familiares y del entorno.

Objetivos:

• Ofrecer un servicio de soporte social y educativo a familias y menores del distrito fuera del horario escolar con el objetivo de favorecer la conciliación de la vida laboral y familiar.

• Fomentar la compensación de las desigualdades sociales, culturales y económicas de los niños y sus familias.

• Favorecer la socialización y la integración social de los niños y sus familias y acompañarlas en los procesos educativos que afectan a sus hijos e hijas.

• Ofrecer un espacio de adquisición de aprendizajes y competencias para fomentar la compensación de déficits socioeducativos y situaciones de riesgo social.

• Ofrecer un espacio lúdico donde se estimulen y potencien habilidades emocionales y vivenciales de forma continuada a través del fomento de la imaginación, la creatividad, las relaciones positivas, etc.

El Programa CaixaProinfancia es una iniciativa de la Obra Social “la Caixa” dirigida a la infancia en situación de pobreza económica y vulnerabilidad social, con el fin de promover y apoyar su desarrollo de forma integral, favoreciendo y fomentando las políticas de mejora de la equidad, la cohesión social y de igualdad de oportunidades para los niños y sus familias. El programa pretende facilitar tanto la mejora de la situación de los niños y niñas y de sus familias como desarrollar las competencias y el compromiso que deben permitirles asumir con autonomía este proceso de mejora. Para ello, el Programa desarrolla un modelo de acción que incide en las dimensiones sociales, educativas, psicológicas y sanitarias de las familias. Gracias al apoyo del Programa CaixaProinfancia y siguiendo su marco de actuación, la Fundación Privada Pere Closa ha implementado los servicios de refuerzo individualizado, estudio asistido, aula abierta, centro abierto, campamentos y colonias urbanas. Además este año hemos empezado a establecer encuentros con familias implementando los talleres familiares. Como entidad referente a Badalona, ​​hemos tramitado otras ayudas en forma de bienes como equipamiento escolar, gafas y ayudas de alimentación e higiene. Somos entidad referente y prestadora en la red territorial de Badalona Nord y de Badalona Sud, y entidad prestamista en Sant Adrià de Besòs, L’Hospitalet de Llobregat y Lleida (La Mariola).

El Equipo de Apoyo y Acompañamiento a Familias nace a partir de la creación del rol de referente en la entidad y trabajamos para disponer de un marco teórico y práctico común que garantice la calidad de la intervención con las familias. Acompañamos a cada persona para valorar la situación social y educativa y, de este modo, elaborar un plan de trabajo conjunto con la familia, que pueda mejorar las situaciones de necesidad, pero también potenciar sus fortalezas. Facilitamos la derivación a recursos internos de nuestra entidad oa otras entidades y servicios del territorio. Realizamos la acción individual con la familia y favorecemos espacios de encuentro para potenciar la parentalidad positiva en el grupo, tanto en adultos como en niños.

https://obrasociallacaixa.org/ca/pobreza-accion-social/pobreza/observatorio-caixaproinfancia/presentacion/que-hacemos

Origen

El origen del proyecto se remonta al año 2005. El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya puso de manifiesto el alto porcentaje de absentismo y fracaso escolar del alumnado gitano y la necesidad de incidir positivamente. Decidió llevar a cabo una actuación continuada de carácter extraordinario, con este objetivo nace el proyecto Promoció Escolar. La Fundació Privada Pere Closa es la entidad escogida como socia del Departament d’Educació para elaborar y ejecutar este proyecto. En la actualidad trabajamos en las localidades de Barcelona (Gràcia, Sant Andreu, Sants-Montjuïc, Sant Martí i Nou Barris), Badalona, Figueres, Girona, El Prat de Llobregat, Sant Adrià de Besòs, l’Hospitalet de Llobregat, Terrassa i Lleida (Lleida, Pla d’Urgell, Les Garrigues, la Noguera l’Urgell). Para el curso 2020-2021, dentro del Plan de Mejora de Oportunidades Educativas, impulsado por el Departamento de Educación para paliar los efectos de la Covid-19 y atender las situaciones de vulnerabilidad especialmente de los centros de máxima complejidad de Cataluña, se ha dado un nuevo impulso al proyecto de Promoción Escolar ampliando las zonas de actuación donde se ha detectado más necesidad. Las nuevas zonas de actuación son: Gavà, Sant Boi (Camps Blancs), Igualada, Maçanet, Canovelles, Reus, Tarragona (Campclar), Montcada i Reixac y Sabadell.

Objetivos

• Promover la plena escolarización del alumnado gitano en Cataluña en las diferentes etapas del sistema educativo mediante la prevención, el diagnóstico y la actuación precoz contra el absentismo escolar.
• Conseguir el éxito escolar y la promoción sociolaboral del alumnado gitano.
• Promover los valores de la cultura gitana dentro del curriculum escolar y la vida del centro educativo.

De los objetivos generales, se pueden derivar las siguientes actuaciones:

• Fomento del valor de la escolarización entre las familias gitanas de Cataluña.
• Facilitación de orientaciones, apoyo y seguimiento a las familias gitanas en el proceso de escolarización y de aprendizaje de sus hijos e hijas.
• Información a las familias sobre la importancia de la educación.
• Facilitación de orientaciones e información a los centros educativos y familias absentistas.
• Fomento de una buena relación y establecimiento de canales de comunicación y participación entre la familia y la escuela.
• Seguimiento del alumnado absentista y de sus familias y recogida sistemática de información.
• Colaboración con la comisión de absentismo del municipio, redes de servicios, entidades y programas sobre absentismo y escolarización del alumnado gitano que se organice en el municipio.
• Facilitación de apoyo y acompañamiento al alumnado y a sus familias.
• Colaboración con el centro educativo en el diseño y puesta en marcha de programas para superar el absentismo escolar o mejorar la escolarización, relacionados con el alumnado del pueblo gitano.
• Colaboración con el centro educativo en la resolución puntual de conflictos.
• Realización del seguimiento de la escolarización de niños y niñas, incidiendo especialmente en el paso de primaria a secundaria de las niñas gitanas.
• Colaboración en la difusión en el ámbito escolar y en los servicios educativos de las pautas culturales del pueblo gitano.
• Fomento de la participación de las familias gitanas en los actos culturales que se organizan en el centro educativo, aportando elementos singulares del pueblo gitano.

Jefe de Área: Miguel Ángel Franconetti Andrade

El Área de Soporte a la Promoción ofrece propuestas y nuevas alternativas que quieren fomentar la participación y la promoción socioeducativa de los niños, las niñas y los jóvenes. A través de un gran número de proyectos, intentamos consolidar el vínculo familia-escuela, aumentar las expectativas positivas de futuro de los niños y adolescentes, trabajar para romper estereotipos y en definitiva, promover alternativas que mejoren la inclusión social en los ámbitos de la educación, la ocupación, la joventud y la dinamización comunitaria.

Proyectos finalizados

Enmarcadas dentro de las acciones del Plan Integral del Pueblo Gitano en Cataluña (PIPG) y con el apoyo de la Generalitat de Catalunya, la Fundació Privada Pere Closa es la entidad escogida para gestionar y realizar la valoración y el seguimiento de estas becas dirigidas a jóvenes gitanos y gitanas, de toda Cataluña, estudiantes de bachillerato, ciclos formativos, grados universitarios y másteres. Las becas del PIPG empezaron a implementarse en el curso 2015-2016 y continúan en la actualidad. La Fundació Privada Pere Closa recibe las solicitudes de los estudiantes y realiza un estudio de viabilidad económica y una valoración de la trayectoria formativa de cada uno de los alumnos y alumnas. Con este informe, la Direcció General d’Acció Comunitaria y Cívica del Departament de Drets Socials de la Generalitat de Catalunya decide a quién otorgar la beca y qué cantidad económica se le asigna. Posteriormente, la Fundació Privada Pere Closa es quien hace el seguimiento educativo del alumno y la valoración final.

• Estas becas cubren los siguientes conceptos:
  – Matrícula universitaria
  – Material didáctico
  – Transporte
  – Mensualidades 
  – Otros

Els Estudis Assistits i l’Aula Oberta La Mariola, a la ciutat de Lleida, formen part del Programa CaixaProinfància i estan pensats per a construir un ambient que faciliti i estimuli la realització de les tasques escolars, l’aprenentatge de continguts i l’estudi, de nens i nenes d’educació primària i secundària en horari extraescolar. Es reforcen continguts acadèmics i hàbits d’una manera precisa i personalitzada. Aquestes activitats estan destinades a nens i nenes i joves que no disposen d’un ambient de treball idoni a casa o que presenten indicadors de risc d’exclusió social i pobresa.

Con esta iniciativa, trabajamos para que los niños, niñas y jóvenes gitanos y gitanas del proyecto Siklavipen Savorença (educación primaria y educación secundaria) puedan disfrutar de las condiciones necesarias para optar a una formación digna y en igualdad de oportunidades. Los gastos que cubre la ayuda son: el material escolar necesario para el desarrollo de las actividades educativas, material deportivo y gafas, en caso de que sea necesario. La concesión de las ayudas del Programa CaixaProinfancia es duradera, puesto que hace más de 15 años que nuestros alumnos las reciben.

• Los gastos que cubre esta ayuda de la Fundació Bancària “la Caixa” son los siguientes:
  – Gastos de matriculación
  – Cuotas mensuales del centro educativo
  – Libros de texto y material escolar
  – Libro y licencia digital
  –Gastos de desplazamiento al centro educativo
  – Material deportivo obligatorio
  – Actividades deportivas obligatorias realizadas en horario lectivo
  – Salidas escolares
  – Gafas

• Los criterios de selección y asignación son los siguientes:
  – Los jóvenes tienen que estar vinculados a la Fundació Privada Pere Closa, concretamente al proyecto Siklavipen Savorença implantado en las zonas de Badalona, Sant Adrià de Besòs, Hospitalet de Llobregat, Barcelona y Lleida.
  – Los jóvenes tienen que estar matriculados en estudios secundarios obligatorios, postobligatorios, superiores o no reglados.
  – Los jóvenes tienen que tener y mostrar expectativas de promoción escolar.
  – Tendrán preferencia aquellos jóvenes que tengan una situación económica más precaria, siendo este hecho uno de los factores decisivos en la asignación de les cantidades de las ayudas.

El Siklavipen Savorença es un proyecto de carácter socioeducativo dirigido a niños, niñas y jóvenes gitanos y gitanas, sus familias, los centros educativos donde estudian y las entidades y los servicios de las zonas de Badalona, ​​Sant Adrià de Besòs, Hospitalet de Llobregat, Barcelona y Lleida. El objetivo primordial es apoyar a alumnos y alumnas gitanos y gitanas para que alcancen el éxito educativo basándonos en la incorporación y el fomento de la normalización educativa. El proyecto Siklavipen Savorença trabaja con una media anual (curso escolar) de unos 150 alumnos tanto de primaria como de secundaria obligatoria, postobligatoria y estudios superiores.

Objetivos

• Impulsar la consecución del éxito escolar del alumnado gitano
• Potenciar la normalización educativa del alumnado gitano
• Promover la interculturalidad y la igualdad de oportunidades

Activitades

• Con los alumnos
  Clases de refuerzo educativo, tutorias individualizadas, salidas lúdico-educativas, tramitación y gestión de becas y ayudas y acompañamientos y dinámicas de grupo

• Con las familias
  Reuniones de seguimiento educativo, acompañamientos y salidas lúdico-educativas, tramitación y gestión de becas y ayudas y actividades comunitarias

• Con los centros educativos
  Reuniones con los equipos directivos, tutorias trimestrales con los tutores de los alumnos, contactos regulares con los profesionales de los centros educativos y charlas y dinámicas de sensibilización sobre la cultura gitana

• Con las entidades y los servicios
  Reuniones de seguimiento de casos, reuniones de trabajo comunitario, jornadas y muestras de entidades y servicios

El 100% de los alumnos del proyecto consiguen hacer el paso a la ESO con normalidad.
El 85% de los jóvenes obtienen el graduado escolar.
El 70% de los jóvenes graduados continuan con estudios postobligatorios.

Jefa de Área: Mercedes Porras Soto

El Área de Soporte a la Formación está integrada por una serie de proyectos que ayudan a garantizar el éxito educativo del alumnado gitano, de otros en situación de vulnerabilidad y conseguir la normalización de su presencia en las aulas, fomentando la igualdad de género. Las herramientas que utilizamos para conseguirlo son el apoyo académico mediante el refuerzo escolar y actividades de ocio para ayudar a consolidar contenidos, el apoyo personal para informar, asesorar y acompañar a los alumnos y alumnas y sus familias en el proceso formativo, y el apoyo económico para conseguir recursos para facilitar el acceso a la formación.

De acuerdo con la Ley 19/2014, del 29 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno aquí puede consultar:

Presupuestos

Contratos, convenios y  subvenciones

Cuentas

Retribuciones órganos de dirección

Memoria

Per donar continuïtat a determinades qüestions de les que es posen en relleu durant la sessió Qui som els Rroma?, hem elaborat un senzill material didàctic, que oferim en forma de proposta perquè els mestres que ho vulguin fer, puguin continuar treballant  sobre alguns dels continguts abordats. 

Aquells qui no hagin gaudit de la sessió també podran desenvolupar les propostes partint de la lectura del text que trobareu a continuació, que forma part del material didàctic i que constitueix un breu resum de les qüestions principals que s’aborden durant la sessió presencial. En aquest text es fa referència a la història del poble gitano, a la seva distribució geogràfica, als seus símbols identificadors, a la seva llengua i als estereotips i prejudicis que pateix. Està escrit per Sebastián Porras Soto, membre de la Fundació Privada Pere Closa i un dels educadors gitanos responsables de les sessions Qui som els Rroma?

Material didàctic

Proposta didàctica per a Qui som els Rroma?

Adreçat al professorat. Conté indicacions i orientacions diverses sobre la proposta, així com comentaris sobre cadascuna de les activitats que es plantegen en el dossier per als alumnes.

Dossier per als alumnes

Conté sis activitats diferents que es poden donar fotocopiades.

Descobrir el poble gitano com una estratègia intercultural a l’escola

Text de referència sobre el poble gitano.

Escola Josep Boada

El programa es duu a terme amb nens i nenes de 3 a 12 anys a l’Escola Josep Boada de Badalona, a través de dues accions: estudi assistit i centre obert. Es pretén reforçar les competències bàsiques dels alumnes millorant els hàbits d’estudi, promoure l’autonomia en l’aprenentatge, incrementar les expectatives d’èxit i fomentar el desenvolupament d’estratègies cognitives. Tot això a través d’una metodologia basada en racons d’aprenentatge. 

Escoles de La Salut-Llefià

El projecte s’executa a sis centres escolars del Barri de La Salut- Llefià:

• Margarida Xirgu
• Alexander Galí
• Ítaca
• Baldiri i Reixac
• Josep Carner
• Feliu i Vegués

Es tracta d’un projecte d’intervenció que té com objectiu acompanyar a l’alumnat durant la seva etapa de primària, per millorar les expectatives d’èxit en el pas a secundària. Es pretén desenvolupar les competències bàsiques (centrant-se en la lingüística i la matemàtica) i enfortir els processos de socialització positiva i d’inclusió social. El projecte compta amb dos pilars bàsics: d’una banda el treball amb les famílies i, de l’altre, la intervenció dins de l’aula en horari escolar, sota el paradigma de la codocència.

Col·legi Santa Joana de Lestonnac

La intervenció realitzada al Col·legi Santa Joana de Lestonnac de Badalona s’articula a través d’un estudi assistit i d’un centre obert. L’estudi assistit es desenvolupa amb els alumnes de 1r, 2n i 3r d’educació primària amb l’objectiu d’oferir un reforç centrat en la millora de la lecto-escriptura. El centre obert, amb el títol Aprenem junts , treballa mitjançant l’esport els valors del respecte, de la tolerància, de la constància, de l’esforç i dels treball en equip.

El programa de Beques Nous Cims neix amb la finalitat de facilitar l’accés a l’estudi i el desenvolupament d’itineraris formatius de joves en risc d’exclusió social que estan compromesos amb els seus itineraris formatius sense que la seva situació econòmica sigui un condicionant determinant.

El programa pretén finançar el cost de la matrícula, el material i els costos associats per a joves que volen realitzar una formació postobligatòria reglada (Universitaris, batxillerat, cursos d’accés, cicles formatius), prioritzant-ne els cicles formatius. Es financien estudis tant en centres públics, com concertats i privats. A més, el programa complementa el valor de la beca oferint altres oportunitats als joves becats com poden ser tallers de desenvolupament de determinades competències, l’accés a mentors professionals o el suport acadèmic. Els joves que poden gaudir d’aquestes beques han d’estar vinculats a una entitat social o educativa que l’orienti en el seu itinerari i es comprometi a fer-ne un seguiment. L’entitat social, i l’educador de referència, són claus per a que el programa funcioni.

El projecte està dirigit principalment a aquells nens, nenes i joves en risc d’exclusió social, que destaquen per tenir aptituds artístiques naturals. A través d’un programa educatiu integral focalitzat en l’aprenentatge de les arts i en el foment de la creativitat, es pretén incidir en el seu grau de motivació i predisposició per als itineraris formatius. A través d’oferir una beca d’estudis per treballar la vessant artística, el Programa Pigmalió treballa per millorar les competències educatives bàsiques dels participants, d’entre 6 i 16 anys, reduir els índexs d’abandonament escolar prematur i incrementar els seus recursos i habilitats socials.

El programa va començar el 2012 a Girona i actualment també es desenvolupa a l’Hospitalet de Llobregat, a Sant Boi de Llobregat i a Madrid, amb la implicació de Càritas Diocesiana de Girona, la Fundació SER.GI  i tres entitats premiades per la Fundació Princesa de Girona: l’Associació Ítaca, la Fundació Marianao i la Fundació Balia. A tots els territoris es treballa en col·laboració amb els centres educatius, clubs esportius i entitats de suport extraescolar. Des del setembre del 2015, l’Ateneu Sant Roc, la Fundació Privada Pere Closa i el Col·legi Badalonés han posat en marxa una prova pilot del projecte Pigmalió. Concretament, la iniciativa ha aconseguit formar un grup de música anomenat Cajones Sant-Rockeros, el qual ha realitzat actuacions al barri de Sant Roc de Badalona, i fins i tot, a les festes del barri de Gràcia de Barcelona. El grup està integrat per alumnes de l’Escola d’Art Pau Gargallo, els quals porten a terme també diferents projectes de còmic i d’il·lustració així com activitats de màgia.

L’objectiu del Programa Beques Escolars de la Fundació Catalunya La Pedrera, és promoure les condicions socials i econòmiques necessàries perquè infants i joves en situació o risc d’exclusió social puguin millorar la seva formació i aconseguir l’èxit escolar. És a dir, actuar de forma preventiva davant el fracàs escolar intentant incrementar l’èxit acadèmic dels joves per tal que tinguin un futur laboral qualitativament millor.

Perfil dels beneficiaris

• Indicis de potencial fracàs escolar, inici de dinàmiques d’absentisme.
• Factors vinculats a l’autoconeixement (baixa autoestima, poca autonomia, baixa tolerància a la frustració, passivitat i poca capacitat d’autocontrol).
• Factors vinculats a l’origen cultural (diversitat de tradicions educatives, pluralitat de llengües entre els escolars, entre d’altres).
• Factors vinculats al perfil socioeconòmic i educatiu dels progenitors (situació d’ocupació, nivell de renda, grau d’instrucció i trajectòries escolars assolides).
• En el cas dels estudiants de secundària, factors vinculats al nivell d’instrucció assolit i a les competències professionals adquirides en relació a l’accés al mercat de treball en condicions favorables (evitar la precarietat o manca d’estabilitat).

Objectius

L’objectiu general d’aquest projecte és sensibilitzar, formar i empoderar a professionals gitanes per a que siguin agents actius en el foment de la igualtat de gènere i la prevenció de la violència masclista en el si de les comunitats gitanes.

Els seus objectius específics son:

• Ampliar la capacitat de les promotores escolars per fomentar la igualtat de gènere i prevenir la violència masclista a través de la seva participació en el programa de formació.
• Fomentar l’aprenentatge entre promotors escolars, altres professionals i activistes gitanes com una forma per sensibilitzar sobre la necessitat de fomentar la igualtat de gènere i prevenir la violència masclista dins de la comunitat.
• Sensibilitzar l’alumnat gitano i no gitano sobre els rols i els estereotips de gènere.
• Incidir politicament en la necessiat de treballar per a la igualtat de gènere i per l’erradicació de la violència masclista entre els professionals. Especialment entre aquelles persones vinculades al món de l’educació.

El Programa CaixaProinfància és una iniciativa de l’Obra Social ”la Caixa” adreçada a la infància en situació de pobresa econòmica i vulnerabilitat social, amb la finalitat de promoure i donar suport al seu desenvolupament d’una manera integral, afavorint i fomentant les polítiques de millora de l’equitat, la cohesió social i d’igualtat d’oportunitats pels infants i les seves famílies. El programa pretén facilitar tant la millora de la situació dels nens i les nenes i de les seves famílies com desenvolupar les competències i el compromís que els han de permetre assumir amb autonomia aquest procés de millora. Per tal d’aconseguir-ho, el Programa desenvolupa un model d’acció que incideix en les dimensions socials, educatives, psicològiques i sanitàries de les famílies. Gràcies al suport del Programa CaixaProinfància i seguint el seu marc d’actuació, la Fundació Privada Pere Closa ha implementat els serveis de reforç individualitzat, estudi assistit, aula oberta, centre obert, campaments i colònies urbanes. A més, aquest any hem començat a establir trobades amb famílies implementant els tallers familiars. Com a entitat referent a Badalona, hem tramitat altres ajudes en forma de béns, com ara equipament escolar, ulleres i ajudes d’alimentació i higiene. Som entitat referent i prestadora a la xarxa territorial de Badalona Nord i de Badalona Sud, i entitat prestadora a Sant Adrià de Besòs, L’Hospitalet de Llobregat i Lleida (La Mariola). 

L’Equip de Suport i Acompanyament a Famílies neix a partir de la creació del rol de referent a l’entitat i treballem per disposar d’un marc teòric i pràctic comú que garanteixi la qualitat de la intervenció amb les famílies. Acompanyem cada persona per valorar la situació social i educativa i, d’aquesta manera, elaborar un pla de treball conjunt amb la família, que pugui millorar les situacions de necessitat, però, també potenciar les seves fortaleses. Facilitem la derivació a recursos interns de la nostra entitat o a altres entitats i serveis del territori. Realitzem l’acció individual amb la família i afavorim espais de trobada per potenciar la parentabilitat positiva en el grup, tant a adults com a infants.

https://obrasociallacaixa.org/ca/pobreza-accion-social/pobreza/observatorio-caixaproinfancia/presentacion/que-hacemos

Origen

L’origen del projecte es remunta a l’any 2005. El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya va posar de manifest l’alt percentatge d’absentisme i fracàs escolar de l’alumnat gitano i la necessitat d’incidir-hi positivament. Va decidir dur a terme una actuació continuada de caràcter extraordinari. Amb aquest objectiu neix el projecte Promoció Escolar. La Fundació Privada Pere Closa és escollida com a sòcia del Departament d’Educació per elaborar i executar aquest projecte. Actualment, treballem a les localitats de Barcelona (Gràcia, Sant Andreu, Sants-Montjuïc, Sant Martí i Nou Barris), Badalona, Figueres, Girona, El Prat de Llobregat, Sant Adrià de Besòs, l’Hospitalet de Llobregat, Terrassa i Lleida (Lleida, Pla d’Urgell, Les Garrigues, la Noguera l’Urgell). Per al curs 2020-2021, dins del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives, impulsat pel Departament d’Educació per pal·liar els efectes de la Covid-19 i atendre les situacions de vulnerabilitat especialment dels centres de màxima complexitat de Catalunya, s’ha donat un nou impuls al projecte de Promoció Escolar ampliant les zones d’actuació on s’ha detectat més necessitat. Les noves zones d’actuació són: Gavà, Sant Boi (Camps Blancs), Igualada, Maçanet, Canovelles, Reus, Tarragona (Campclar), Montcada i Reixac i Sabadell.

Objectius:

• Promoure l’escolarització plena de l’alumnat gitano a Catalunya a les diferents etapes del sistema educatiu de Catalunya mitjançant la prevenció, diagnosi i actuació precoç contra l’absentisme escolar.
• Aconseguir l’èxit escolar i la promoció sociolaboral de l’alumnat gitano.
• Promoure els valors de la cultura gitana dins el currículum escolar i la vida del centre.

Dels objectius generals, se’n poden derivar les actuacions següents:

• Foment del valor de l’escolarització entre les famílies gitanes de Catalunya.
• Facilitació d’orientacions, suport i seguiment a les famílies gitanes en el procés d’escolarització i d’aprenentatge dels seus fills/es.
• Informació a les famílies sobre la importància de l’educació.
• Facilitació d’orientacions i informació als centres i les famílies absentistes.
• Foment d’una bona relació i establiment de canals de comunicació i participació entre la família i l’escola.
• Seguiment de l’alumnat absentista i les seves famílies i recollida sistemàtica de la informació.
• Col·laboració amb la comissió d’absentisme del municipi, xarxes de serveis, entitats i programes sobre l’absentisme i escolarització de l’alumnat gitano que s’organitzi al municipi.
• Facilitació de suport i acompanyament a l’alumnat i a les seves famílies.
• Col·laboració amb el centre en el disseny d’actuacions i posada en pràctica de programes per superar l’absentisme escolar o millora de l’escolarització, relacionats amb l’alumnat del poble gitano.
• Col·laboració amb el centre educatiu en la resolució puntual de conflictes.
• Seguiment de l’escolarització dels nens i les nenes, incidint especialment en el pas de primària a secundària de les noies.
• Col·laboració en la difusió a l’àmbit escolar i als serveis educatius de les pautes culturals del poble gitano.
• Foment de la participació de les famílies gitanes als actes culturals que s’organitzin a l’escola, aportant-hi elements singulars del poble gitano.

Joves amb futur és fruit de les experiències de nois i noies gitanos que han aconseguit l’èxit escolar, així com les dels professionals de l’àmbit socioeducatiu. El corpus de la publicació és un recull d’entrevistes realitzades durant l’any 2009. El llibre va ser presentat el 22 de setembre de 2010.
L’objectiu fonamental d’aquesta publicació és fer visible l’èxit escolar del poble gitano tant a la societat majoritària com als mateixos gitanos. A través dels alumnes de la Fundació Privada Pere Closa, pretenem trencar idees preconcebudes sobre els gitanos i la seva relació amb el món de l’educació. Volem mostrar una realitat que moltes vegades es desconeix: els gitanos estudiem, promocionem i formem part de la societat catalana.

Èxits

Sis entrevistes fetes a joves gitanos que van finalitzat els estudis postobligatoris amb èxit.

Descàrrega del PDF

Promeses

Inclou onze entrevistes a nois i noies gitanos que cursaven estudis postobligatoris i que participaven en les activitats de la Fundació Privada Pere Closa.

Descàrrega del PDF

Oportunitats

En aquesta part presentàvem deu entrevistes a joves gitanos que van obtenir el títol de graduat en ESO.
Descàrrega del PDF

Educant per viure

Espai dedicat a les reflexions de professionals que, d’una manera o una altra, tenien relació amb la Fundació Privada Pere Closa.

Descàrrega del PDF

Jo de gran vull ser…

Recull de dibuixos dels alumnes de primària que estan vinculats amb la Fundació Privada Pere Closa.

Volem destacar l’ajuda de Juan Ruíz Soriano, Casto García Herrero, Anna Pérez Comes, Roser Peris Ros, Maika Vakero Molina i Miguel Ángel Franconetti Andrade, i agrair-los la seva participació en Joves amb futur.

Publicacions

Coordinació: Porras Soto, Mercedes i Méndez Franco, Laura. Joves amb futur. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2010.

Els nens, nenes i joves vinculats a la Fundació Privada Pere Closa han crescut, en sentit literal i maduratiu, al nostre costat i avui molts d’ells han aconseguit el graduat en secundària, d’altres en cicles formatius de grau superior i alguns es troben fent carrera universitària. Tot això, significa per a nosaltres tenir èxit educatiu. Joves amb futur és fruit de les experiències de noies i nois gitanos i de professionals de l’àmbit socioeducatiu. El corpus de la publicació és un recull d’entrevistes i de dibuixos realitzats durant l’any 2009.

Porras Soto, Sebastián. Contes Rromane. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2010.

Són, precisament, els nens i les nenes els principals factors de canvi i els contes i llegendes populars gitanos una eina brillant per a dur-ho a terme. Històries on l’heroi o l’heroïna són gitanos, que destil·len el sentit de la vida gitana impregnat de valors com l’amor per la vida, el respecte ecològic per la natura o el gust d’extasiar-se amb la música. Històries orgulloses, divertides, intrigants, que ensenyen de manera subtil i implícita. Contes Rromane són contes que possibiliten recuperar la memòria col·lectiva soterrada per anys d’oblit, rescatar amari chib (la nostra llengua) i dur a l’actualitat els oficis tradicionals gitanos, com ara el tracte de bèsties o la forja del ferro i el concepte de la família extensa. 

Porras Soto, Sebastián; Porras Soto, Mercedes. Contes Rromane Duj. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2018.

Contes Rromane Duj és un recull de contes gitanos. Els autors apropen, d’una manera àgil, divertida i entretinguda per a tot tipus de lectors, a partir dels contes, una cultura per a molts desconeguda o estereotipada per uns cànons irreals que la societat ha promogut. Els contes no són només un recurs airós, sinó que tenen substància en si mateixos, perquè signifiquen un centre d’interès, el voltant del qual giren altres aprenentatges com la llegua, la geografia, la música, les matemàtiques o la història. El centre d’interès actua com a element motivador i catàrtic.

Varis. El Llampec Màgic. Fundació Privada Pere Closa, Badalona, 2022.

La història que esteu a punt de llegir és el resultat de llargues passejades, moments incerts i l’inici de grans amistats, d’aquestes que només els nens són capaços de gestar. Pertanyem a tres projectes diferents, cadascun amb una personalitat pròpia, necessitats particulars i formes de treballar diverses, ens uneixen, però, una missió, una visió i uns valors conjunts que ens han permès tirar endavant aquesta peripècia. 

Multimedia

Pots col·laborar amb nosaltres de diverses maneres!! Sigui quina sigui, sempre ajudaran a que els nostres projectes i activitats puguin tirar endavant i que cada vegada siguin una mica millors!

Fes-te voluntari

Pots col·laborar amb nosaltres com a voluntari o voluntària. El compromís desinteressat dels voluntaris i voluntàries ens ajuda a enfortir les nostres accions i a generar vincles familiars i afectius que ofereixen una millor qualitat de vida als infants i als joves. Pots enviar-nos un correu a info@fundaciopereclosa.org i ens posarem en contacte amb tu per explicar-te la nostra situació.

Treballa amb nosaltres

Si t’interessa la nostra tasca i penses que podries treballar amb nosaltres, pots enviar-nos el teu currículum a info@fundaciopereclosa.org, perquè si en algun moment tenim alguna proposta que pot encaixar amb el teu perfil puguem avisar-te.

Fes una donació

Pots col·laborar fent un donatiu per als nostres projectes socials. A les oficines o des de casa teva, pots fer el donatiu amb un ingrés al següent número de compte:
ES04 2100 0005 9602 0122 0305

Contacta’ns

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general (contes, llengua, música, història).
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Incrementar el nivell d’autoestima dels nens i joves gitanos i implicar-los en l’activitat escolar.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural.

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, dirigida a tots els centres educatius d’educació primària (quart, cinquè i sisè), en què dos educadors gitanos, acompanyats de guitarra en directe, narren i escenifiquen contes populars gitanos, introduint el concepte de l’idioma gitano (Rromano) i explicant l’origen del poble gitano amb una dinàmica lúdica i participativa. Aquesta activitat s’enriqueix amb la col·laboració especial de la bailaora flamenca Belén Maya, una de les més importants bailaoras del panorama contemporani a nivell internacional. Es tracta d’un espectacle infantil de petit format basat en la difusió de contes populars gitanos il·lustrats per la guitarra i el ball flamenc. L’actuació està dissenyada per a un grup-classe i té una durada de 60 minuts. És una versió enriquida del muntatge Contes Rromane, un nou paisatge amb la aportació del prestigiós ball de Belén Maya, filla de Mario Maya, el que fora un dels més grans bailaores gitanos. Belén Maya és una bailaora reconeguda al més alt nivell pel seu constant trànsit entre la tradició i la avantguarda que, amb aquest muntatge, apropa, per primera vegada, el seu flamenc al públic infantil desenvolupant la seva faceta més teatral. Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència.

Podeu conèixer millor la figura de Belén Maya

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general (contes, llengua, música, història).
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Incrementar el nivell d’autoestima dels nens i joves gitanos i implicar-los en l’activitat escolar.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural.

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, dirigida a tots els centres educatius d’educació primària (cinquè i sisè). Durant un trimestre, dos educadors gitanos, que també són actor i músic, acompanyats per una actriu i docent d’interpretació teatral, formen a l’alumnat en l’àmbit teatral amb la vista posada en el desenvolupament personal i en un contingut intercultural. Al final, els alumnes representen unes petites obres teatrals, basades en contes populars gitanos amb expressions en Rromano, l’idioma gitano. Hi ha tres idees que ens interessen molt: respectant els grups classe volem treballar a l’hora amb nois i noies gitanos i amb d’altres que no ho son, també volem inculcar el gust pel teatre en el jovent –qui sap si els fem una descoberta—i, per últim, volem que la transmissió d’aquests ensenyaments els rebin de dos educadors i artistes gitanos que treballen colze a colze amb una altra educadora que no és gitana. L’objectiu de l’acte final és ensenyar el resultat de la feina de tres mesos i compartir-ho amb les famílies dels nois i amb els professionals educatius. Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència.

Podeu llegir algunes de les obres de teatre amb les que treballem.

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general (contes, llengua, música, història).
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Incrementar el nivell d’autoestima dels nens i joves gitanos i implicar-los en l’activitat escolar.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural.

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, dirigida a tots els centres educatius d’educació secundària obligatòria i postobligatòria (primer, segon, tercer i quart d’ESO, primer i segon de Batxillerat o de Cicles Formatius), on un educador gitano dóna a conèixer l’origen geogràfic i històric del poble gitano, quina és la situació de la seva llengua i la distribució geogràfica actual, així com els símbols identificatoris del nostre poble. Aquesta activitat pretén dur a la llum pública alguns dels estereotips que popularment defineixen al poble gitano, per anul·lar-los, introduir el concepte d’interculturalitat i per fomentar l’èxit escolar. La metodologia utilitzada en aquesta sessió és lúdica i participativa. L’actuació està dissenyada per a un grup-classe i té una durada de 60 minuts. Els educadors intenten aprofitar els coneixements dels alumnes per estructurar la seva tasca discursiva. Aquesta activitat capta l’atenció dels alumnes i els diverteix alhora que conrea la llavor del coneixement i el respecte per la cultura gitana.  Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència.

Tenim una proposta didàctica dirigida a aquells centres educatius que han pogut gaudir d’aquesta activitat i a aquells centres que a partir de la lectura del text que adjuntem vulguin desenvolupar-la.

Podeu veure les activitats recomanades pel Departament d’Ensenyament dins l’apartat entitats.

La nostra activitat està present a EduCaixa.

Per donar continuïtat a determinades qüestions de les que es posen en relleu durant la sessió de Contes Rromane, hem elaborat un senzill material didàctic, que oferim en forma de proposta perquè els mestres que ho vulguin fer, puguin continuar treballant sobre alguns dels continguts abordats.

Aquells qui no hagin gaudit de la sessió també podran desenvolupar les propostes partint de la lectura d’un conte escrit, tot i que cal dir que aquesta en molts aspectes no pot equiparar-se al que és la narració i escenificació per part dels educadors gitanos. Aquests, amb molta habilitat i professionalitat, reforcen en directe els aspectes que més interessa destacar de la narració i van convidant els infants a participar, a repetir frases, gestos, moviments, etc., de manera que el missatge principal va calant a poc a poc: totes les persones som iguals en alguns aspectes i diferents en d’altres, i això no és pas un problema, sinó un fet absolutament natural.

La proposta que trobareu a continuació parteix d’un dels contes que es narren a la sessió, anomenat Conte del forn, que explica com van aparèixer sobre la terra els primers homes i dones de diferents colors. Està escrit per Sebastián Porras Soto (membre de la Fundació Privada Pere Closa i responsable de la narració en viu de les sessions de Contes Rromane) i forma part del recull de contes publicats per l’editorial Espasa Calpe i l’Associació de Mestres Rosa Sensat l’any 2001 amb el títol Contes sobre els orígens, dins la col·lecció Contes de tots colors.

Material didàctic

Proposta didàctica per a Contes Rromane

Adreçat al professorat. Conté indicacions i orientacions diverses sobre la proposta, així com comentaris sobre cadascuna de les activitats que es plantegen en el dossier pels alumnes.

Conte del forn

El Siklavipen Savorença és un projecte de caràcter socioeducatiu adreçat a nens, nenes i joves gitanos i gitanes, les seves famílies, els centres educatius on estudien i les entitats i els serveis de les zones de Badalona, Sant Adrià de Besòs, l’Hospitalet de Llobregat, Barcelona i Lleida. L’objectiu primordial és donar suport a alumnes gitanos i gitanes perquè assoleixin l’èxit educatiu basant-nos en la incorporació i el foment de la normalització educativa. El projecte Siklavipen Savorença treballa amb una mitjana anual (curs escolar) de uns 150 alumnes tant de primària com de secundària obligatòria, postobligatòria i estudis superiors.

Objectius

• Impulsar la consecució de l’èxit educatiu de l’alumnat gitano
• Potenciar la normalització educativa de l’alumnat gitano
• Promoure la interculturalitat, la igualtat de gènere i la igualtat d’oportunitats

Activitats

• Amb els alumnes
  Classes de reforç educatiu, tutories individualitzades, sortides lúdic-educatives, tramitació i gestió de beques i ajuts i acompanyaments i dinàmiques de grup

• Amb les famílies
  Reunions de seguiment educatiu, acompanyaments i sortides lúdic-educatives, tramitació i gestió de beques i ajuts i activitats comunitàries

• Amb els centres educatius
  Reunions amb els equips directius, tutories trimestrals amb els tutors dels alumnes, contactes regulars amb els professionals dels centres educatius i xerrades i dinàmiques de sensibilització vers la cultura gitana

• Amb els serveis i entitats
  Reunions de seguiment de casos, reunions de treball comunitari, jornades i mostres d’entitats i serveis

El 100% dels alumnes del projecte aconsegueixen fer el pas a l’ESO amb normalitat.
El 93% dels joves obtenen el graduat escolar.
El 80% dels joves graduats continuen amb els estudis postobligatoris

Objectius

• Contribuir a la ruptura de les idees preconcebudes i dels estereotips sobre el poble gitano.
• Apropar la realitat gitana a l’àmbit escolar i a la societat en general (contes, llengua, música, història).
• Difondre la cultura gitana i incorporar-la a la cultura catalana com a part del seu mosaic cultural.
• Incrementar el nivell d’autoestima dels nens i joves gitanos i implicar-los en l’activitat escolar.
• Potenciar una educació intercultural en el marc d’una realitat plural.

Activitat

Aquest projecte consisteix en una activitat, que va dirigida a tots els centres educatius d’educació primària (quart, cinquè i sisè), en què dos educadors i artistes gitanos, acompanyats de música de guitarra en directe, narren i escenifiquen contes populars gitanos, introduint el concepte de l’idioma gitano (Rromano), i explicant l’origen del poble gitano amb una dinàmica lúdica que propicia la participació dels alumnes i l’èxit escolar. La sessió està plantejada com un espectacle infantil portàtil de petit format i no com una classe magistral. L’actuació està dissenyada per a un grup-classe i té una durada de 60 minuts. Per aquesta activitat, els alumnes es disposen en un cercle tancat amb els monitors, asseguts en cadires i s’hi propicia la participació i la interacció. Aquesta activitat capta l’atenció dels alumnes i els diverteix alhora que conrea la llavor del coneixement i el respecte per la cultura gitana a través d’una de les seves facetes més desconegudes: els contes i les llegendes. Els contes són un centre d’interès al voltant del qual giren uns altres aprenentatges com són la llengua, la geografia, la música i la història. Vivim en una societat diversa on valors com la solidaritat, la interculturalitat, la comunicació, la tolerància i el respecte per l’altre són elements clau per a la convivència.

Tenim una proposta didàctica dirigida a aquells centres educatius que han pogut gaudir d’aquesta activitat i a aquells que a partir de la lectura del conte escrit que adjuntem vulguin desenvolupar-la.

Podeu veure les activitats recomanades pel Departament d’Ensenyament dins l’apartat entitats.

També hem fet un llibre dels Contes Rromane.

I hem editat un segon volum que es diu Contes Rromane Duj. 

La nostra activitat està present a EduCaixa.

Cap d’Àrea: Sebastián Porras Soto

L’Àrea de Cultura Gitana vol donar a conèixer la rica i heterogènia cultura gitana per tal de traslladar una imatge positiva del poble gitano que esdevingui real i lliure de prejudicis i autoestereotips. Volem difondre l’especificitat de la cultura gitana com una cultura diferent, propera i enriquidora per tothom, i desitgem promoure el respecte per a totes les seves manifestacions. Una cultura que forma part del mosaic que composa la realitat diversa de la nostra societat. La cultura del nostre poble, que ha estat perseguida durant segles, que encara avui dia continua patint agressions i que és desconeguda per la majoria, requereix el reconeixement institucional que mereix i el respecte de la resta de la societat.

Cap d’Àrea: Miguel Ángel Franconetti Andrade

L’Àrea de Suport a la Promoció ofereix propostes i noves alternatives que volen fomentar la participació i la promoció socioeducativa dels infants i joves. A través d’un gran nombre de projectes, provem de consolidar el vincle família-escola, augmentar les expectatives positives de futur dels infants i adolescents, treballar per a trencar estereotips i en definitiva, promoure alternatives que millorin la inclusió social en els àmbits de l’educació, l’ocupació, la joventut i la dinamització comunitària.

Projectes finalitzats

Emmarcades dins de les accions del Pla Integral del Poble Gitano a Catalunya (PIPG) i amb el suport de la Generalitat de Catalunya, la Fundació Privada Pere Closa és l’entitat escollida per gestionar i realitzar la valoració i el seguiment d’aquestes beques adreçades a joves gitanos i gitanes, d’arreu de Catalunya, estudiants de batxillerat, cicles formatius, graus universitaris i màsters. Les beques del PIPG es van començar a implementar al curs 2015-2016 i continúen en l’actualitat. La Fundació Privada Pere Closa rep les sol·licituds dels estudiants i fa un estudi de viabilitat econòmica i una valoració de la trajectòria formativa de cadascún dels alumnes. Amb aquest informe, la Direcció General d’Acció Comunitària i Cívica del Departament de Drets Socials de la Generalitat de Catalunya decideix a qui atorgar la beca i quina quantitat econòmica se li assigna. Posteriorment, la Fundació Privada Pere Closa es qui fa el seguiment educatiu de l’alumne i la valoració final.

• Aquestes beques cobreixen els següents conceptes:
  – Matrícula universitària
  – Material didàctic
  – Transport
  – Mensualitats
  – Altres

Els Estudis Assistits i l’Aula Oberta La Mariola, a la ciutat de Lleida, formen part del Programa CaixaProinfància i estan pensats per a construir un ambient que faciliti i estimuli la realització de les tasques escolars, l’aprenentatge de continguts i l’estudi, de nens i nenes d’educació primària i secundària en horari extraescolar. Es reforcen continguts acadèmics i hàbits d’una manera precisa i personalitzada. Aquestes activitats estan destinades a nens i nenes i joves que no disposen d’un ambient de treball idoni a casa o que presenten indicadors de risc d’exclusió social i pobresa.

Amb aquesta iniciativa, treballem perquè els nens, nenes i joves gitanos i gitanes del projecte Siklavipen Savorença (educació primària i educació secundaria) puguin gaudir de les condicions necessàries per optar a una formació digna i en igualtat d’oportunitats. Les despeses que cobreix l’ajut són: el material escolar necessari pel desenvolupament de les activitats educatives, material esportiu i ulleres, en el cas que sigui necessari. La concessió dels ajuts del Programa CaixaProinfancia és duradora, ja que fa més de 15 anys que els nostres alumnes els reben.

• Les despeses que cobreix l’ajut de la Fundació Bancària “la Caixa” són les següents:
  – Despeses de matriculació
  – Quotes mensuals del centre educatiu
  – Llibres de text i material escolar
  – Llibre i llicència digital
  – Despeses de desplaçament al centre educatiu
  – Equipament esportiu obligatori
  – Activitats esportives obligatòries realitzades en horari lectiu
  – Sortides escolars
  – Ulleres

• Els criteris de selecció i assignació són els següents:
  – Els joves han d’estar vinculats a la Fundació Privada Pere Closa, concretament al projecte Siklavipen Savorença implantat a les zones de Badalona, Sant Adrià de Besòs, l’Hospitalet de Llobregat, Barcelona i Lleida.
  – Els joves han d’estar matriculats en estudis secundaris obligatoris, postobligatoris, superiors o no reglats.
  – Els joves han de tenir i mostrar expectatives de promoció escolar.
  – Tindran preferència aquells joves que pateixin una situació econòmica més precària, essent aquest fet un dels factors decisius en l’assignació de les quantitats dels ajuts.

Premsa:

En aquesta secció de la web podeu consultar i visualitzar diferents notes de premsa i retalls de premsa que mostren la nostra tasca a l’entitat.

• Notes de Premsa
• Retalls de Premsa

Cap d’Àrea: Mercedes Porras Soto

L’Àrea de Suport a la Formació està integrada per un seguit de projectes que ajuden a garantir l’èxit educatiu de l’alumnat gitano d’altres en situació de vulnerabilitat i aconseguir la normalització de la seva presència a les aules, fomentant la igualtat de gènere. Les eines que fem servir per aconseguir-ho són el suport acadèmic mitjançant el reforç escolar i activitats de lleure per ajudar a consolidar continguts, el suport personal per informar, assessorar i acompanyar els i les alumnes i les seves famílies en el procés formatiu, i el suport econòmic per tal d’aconseguir recursos per facilitar l’accés a la formació.

D’acord amb la Llei 19/2014, del 29 de desembre, de transparència, accés a la informació pública i bon govern, aquí pot consultar:

Pressupostos

Contractes, convenis i subvencions

Comptes

Retribució òrgans de direcció

Memòria